七年級(jí)歷史人教版第三單元15課兩漢的科技與文化(存儲(chǔ)版)
【正文】 豐富地理知識(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)歷史。 拓展學(xué)生的知識(shí)，了解史學(xué)體裁，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 理解 張仲景的醫(yī)學(xué)成就 。 造紙術(shù)的發(fā)明是 我國(guó)人民對(duì)世界文化的巨大貢獻(xiàn)。帝善其能，自是莫不從用焉，故天下咸稱蔡侯紙。 提出問題：西漢早期用麻做的紙已經(jīng)可以用于書寫文字和繪圖，它有什么缺點(diǎn)？ (2)蔡倫改進(jìn)造紙術(shù) (東漢 ) 思考問題，回答問題：笨重、昂貴；不易保存。當(dāng)時(shí)在漢中、巴蜀地區(qū)還有 ________創(chuàng)立的五斗米道，人們只要出五斗米，就可以入道或治病。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 (1)認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)我國(guó)科學(xué)技術(shù)在世界的領(lǐng)先地位和中華民族對(duì)人類文明的巨大貢獻(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。使學(xué)生生動(dòng)形象的對(duì)竹簡(jiǎn)作為書寫材質(zhì)的缺點(diǎn)有深刻的認(rèn)識(shí)。 兩 漢的科技成就是建立在國(guó)家統(tǒng)一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)之上的，同時(shí)這些科技成就運(yùn)用于社會(huì)生產(chǎn)和生活又對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了巨大的作用。 3．教學(xué)方法 直觀法、比較分析法、史料分析法、討論法等。 三、教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì) 知識(shí)與 技能 （ 1） 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較系統(tǒng)地了解兩漢時(shí)期的科學(xué)技術(shù)成就和醫(yī)學(xué)成就，包括造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)、張仲景和華佗。 2． 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)： 造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn) 難點(diǎn)： 《史記 》的地位及其影響 四、 教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 課前導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí) 本課： 知識(shí)點(diǎn) 1 造紙術(shù)的發(fā)明 ________時(shí)期，人們已經(jīng)懂得了造紙的基本方法。佛教認(rèn)為人生如苦海，人只有熄滅各種欲望和煩惱，修行為善，才能得到解脫。 生動(dòng)形象的明確了竹簡(jiǎn)的缺點(diǎn)，為后面內(nèi)容做好鋪墊。通過閱讀課本，完善信息卡 蔡倫 東漢時(shí)期 發(fā)明家 改進(jìn)造紙術(shù) 認(rèn)真觀看，回答問題 閱讀分析總結(jié) 樹皮、麻頭、破布、舊漁網(wǎng) 蔡侯紙 輕薄柔韌，取材容易、來(lái)源廣泛、價(jià)格低廉成本低，很快就得到了推廣應(yīng)用。 激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感 。 理解麻沸散的作用 增加學(xué)習(xí)樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 他同學(xué)競(jìng)猜 動(dòng)作是哪種禽形 3．歷史巨著《史記》 (1)司馬遷的 名人信息卡 姓名： 生活時(shí)代： 職業(yè)： 成就： (2)播放司馬遷發(fā)奮寫 《史記》 的視頻 提出問題： ①司馬遷身上有一股什么精神值得我們學(xué)習(xí)？ ② 他的精神對(duì)我們有什么教育意義？ 教師： 《史記》 是第一部紀(jì)傳體通史，記述的是傳說中的黃帝到漢武帝時(shí)約3000 年的史事。 前 6世紀(jì)喬達(dá)摩在這方面，我們可以參考古代“醫(yī)圣”的醫(yī)學(xué)著作是 A.《本草綱目》 B《千金方》 C.《唐本草》 D《傷寒雜病論》 下列哪一項(xiàng)是華佗的醫(yī)學(xué)成就 、聞、問、切四診法 B.《唐本草》 C.《傷寒雜病論》 被魯迅譽(yù)為 “史家之絕唱，無(wú)韻之離騷 ”的紀(jì)傳體通史是 A《漢書》 B《后漢書》 C《史記》
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