小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂心得體會(huì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 材編寫(xiě)特點(diǎn)等要了然于胸，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際 制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，變 “ 死教 ” 教材為 “ 活用 ” 教材，使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效。如何提高教師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢 ?我認(rèn)為： (1)教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。 ” 要提高課堂教學(xué)行為的有效性，教師更應(yīng)成為學(xué)生的忠實(shí)聽(tīng)眾，在課堂中善于傾聽(tīng)。學(xué)生所獲必須高效 。 (5)解放兒童的空間使他們能擴(kuò)大認(rèn)識(shí)的眼界 。要有挑戰(zhàn)學(xué)生思維的功能使學(xué)生在數(shù)學(xué)思維得到極大的開(kāi)發(fā)與發(fā)展，但是在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境中要注意，不能為創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境，更要注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境所占時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。我們要在新課程理念指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂效率。若問(wèn)題中數(shù)學(xué)含量很少或根本不含數(shù)學(xué)問(wèn)題，這樣的問(wèn)題也不可取。 (3)解放兒童的眼睛使他們能看 。 羅蘭】 篇三：學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂心得體會(huì) 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識(shí)，有實(shí)用性的知識(shí)，促使學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性。李政濤先生在《傾聽(tīng)著的教育 —— 論教師對(duì)學(xué)生的傾聽(tīng)》一文中寫(xiě)道： “ 教育的過(guò)程是教育者與受教育者相互傾聽(tīng)與應(yīng)答的過(guò)程。 (2)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高教師 “ 教 ” 的行為的有效性。 (3)創(chuàng)造性地使用教材。 如何提高課堂教學(xué)的有效性呢 ?通過(guò)在課改理論指導(dǎo)下的教學(xué)實(shí)踐與反思，我們可以從以下幾個(gè)方面作了嘗試。 三、高效課堂重視課后的教學(xué)反思 “ 教無(wú)定法，教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。 (2)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高教師 “ 教 ” 的行為的有效性。 (3)創(chuàng)造性地使用教材。通過(guò)一些學(xué)習(xí)，我對(duì)課堂教學(xué)的有效性展開(kāi)了思索，在此談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 “ 有效的課堂 ” 是我們教育實(shí)踐者的不懈追求。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)該如何實(shí)施，對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見(jiàn)解，如何應(yīng)對(duì)等。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生
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