20xx高一政治生活教學(xué)工作反思(存儲版)
【正文】 活消費的內(nèi)容。而這一點在政治課教學(xué)中體現(xiàn)更為明顯、要求更為迫切。新課程改革對教學(xué)的定義有了根本性的變化： “ 教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往、互動。在學(xué)習(xí) “ 消費 ” 內(nèi)容時，我以轎車消費為例進(jìn)行教學(xué)，家庭經(jīng)濟(jì)狀況不同的學(xué)生對這個例子的反映明顯不同，此時，我就及時引導(dǎo)他們了解影響家庭消費的因素、怎樣樹立正確 的消費觀等知識。 第三，政治教師還要結(jié)合新課程的要求，針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。 第一，要結(jié)合政治新教材的內(nèi)容，有針對性地分析現(xiàn)實社會及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象或事例，尤其是要善于將當(dāng)今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時政熱點與書本中抽象的政治理論知識生動、形象地相結(jié)合起來。我們要根據(jù)政治課教學(xué)的內(nèi)容來選擇探究的課題，讓學(xué)生自主地開展探究活動。形象的演示使學(xué)生明白：要提高管理效率，就要充分挖掘每位員工的潛力，讓石頭、砂子、水、空氣都發(fā)揮最大的效用，這也有利于同學(xué)們形成 “ 潛能無限 ” 的觀念，樹立自信自強(qiáng)的人格。在這方面，我主要采用適時應(yīng)用鄉(xiāng)土課程資源引入課題，激起學(xué)生的興趣，產(chǎn)生迫切追尋問題 ,學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，探索問題答案的心理。如果在政治課教學(xué)中的廣泛運用鄉(xiāng)土材料，學(xué)生就能積極地參與到教學(xué)中，而且還能有意識地培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的感情，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治課的教學(xué)效果。主要觀察評價學(xué)生在思想政治課學(xué)習(xí)過程中的興趣和熱情，能否積極參與本課程的各種學(xué)習(xí)活動，積極參與相關(guān)的社會實踐活動，認(rèn)真完成相應(yīng)的作業(yè)練習(xí)等學(xué)習(xí)任務(wù)?；炯寄埽ɑ谠淼囊恍┗痉椒?，以及觀察分析問題、正確表達(dá)問題的一些基本技術(shù)。課改讓部分學(xué)生更多的自我表現(xiàn)，這樣他們自然也可能更努力地去學(xué)習(xí)，思考問題，以使自己表現(xiàn)更佳，贏得老師更多的青睞和同學(xué)更多的掌聲 。至于教材上的預(yù)算、決算、財政收支平衡、財政赤字概念等，并不需要詳細(xì)分析，不要求學(xué)生深刻理解，只要知 道會用就行了。 ” 出于習(xí)慣，剛開始我們以高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)的 “ 粗線條 ” 為由，沒有把注意力放在對體現(xiàn)課程改革新理念的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究上，很少甚至不直接接觸課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中把新教材上已經(jīng)刪除的或已經(jīng)降低難度要求的舊教材上的理論內(nèi) 容又重新放入新教材的教學(xué)中，以致走進(jìn)了內(nèi)容多而課時少的矛盾的 “ 怪圈 ” 。下面是有 2024 高一政治生活教學(xué)工作反思，歡迎參閱。并借助課程標(biāo)準(zhǔn)中以教師為行為主體的 “ 提示與建議 ” ，把握有關(guān)內(nèi)容教學(xué)的側(cè)重、難易、詳略的要求，恰當(dāng)處理好教材上看似比較多的教學(xué)內(nèi)容。 二、教師的教法和學(xué)生的學(xué)法 基于新的教學(xué)理念，課程專家建議把課堂交給學(xué)生，于是出現(xiàn)了一種我們不愿意看到的現(xiàn)象：老師講授少了，課堂上亂哄哄的討論看似熱烈但沒有主題，學(xué)生海闊天空胡言亂語還受表揚說有創(chuàng)新 。這樣下去就隱伏著一種危險：學(xué)生中能力好的更好，差的更差，走向兩極分化，課程改革面向全體學(xué)生的目標(biāo)可能就會落空。這是伴隨著相應(yīng)的活動展開，根據(jù)學(xué)
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