【正文】 作計劃、周活動安排計劃等，并在制定計劃時注意計劃的可行性和操作性。 加強對教師基本功的培養(yǎng)，在青年教師中開展說課研討活動，使教師們能充分運用教育理論來剖析備課的思維過程，提高教師分析教材，解決實際問題的能力。家長對幼兒園工作的認可度進一步提升，園內(nèi)招生工作基本以家長的口碑相傳為主要招生模式，出現(xiàn)了兄妹、姐弟同在本幼兒園就讀的情況。 優(yōu)勢： 家長認可度較高，在課程建設(shè)上能夠得到各國家長朋友的大力支持，切實有效地參與了體現(xiàn)多元文化美的課程建設(shè)。 幼兒園特色逐步彰顯，但特色課程與基礎(chǔ)課程的有效整合還需進一步提高。 繼續(xù)強化考核與激勵機制，建立民主管理的工作制度和程序，完善各項園務制度，提高管理效率。 引導教師規(guī)劃自我職業(yè)生涯，制定較完善的自我發(fā)展規(guī)劃。 (三 )保教研究 目標： 繼續(xù)結(jié)合本園家長、孩子來自世界各國的特點，開展 “ 音樂美、語言美、節(jié)日文化美 ” 的教育研究，嘗試、探索將美育滲透在二期課改中，逐步凸現(xiàn)幼兒園音樂教育和多元文化教育特色。 從量變到質(zhì)變提高課例反思質(zhì)量。 定期召集家委會，聽取辦園意見。 四、每月工作重點 二月份 做好開學的各項準備工作 辦理幼兒園報名注冊工作 完成各類計劃 布置班級環(huán)境，活動區(qū)域等 開展開學典禮、歡樂中國年主題活動、風車寶貝鬧元宵 (2 月 22— 26 日 ) 教師特色工作組活動 (2 月份半個月，第一周和第四周 ) 申報上海市一級幼兒園專家評估，課題組活動 三月份 一級園診斷檢查。也不要用不來接來恐嚇孩子。圍繞幼兒園發(fā)展，我們將展開各項工作。希望我們的生活老師不斷探討和改進常規(guī)工作中的幼兒護理，以及培養(yǎng)幼兒生活的自理能力、搞好教育教學工作。但是卻是我們不能忽視的一個重要環(huán)節(jié)。 孩子的玩具、衣物放置在衣帽間各自的包里或者衣架上。離園總結(jié)是幼兒在園內(nèi)一天活動的延續(xù)。對家長一定要平等對待。 。讓家長一目了然的知道孩子在幼兒園一天的情況，減少了與家長口頭交流的緊促問題。還會為明天的 `愉快來園做好鋪墊。 當家長一進門，抱起衣著干凈、整齊，渾身香噴噴的寶寶，疑慮與擔心消除了，會放心地堅持送孩子來園過集體生活。 進一步改善幼兒園的辦園條件，適當購置幼兒玩具及教具。 四、切實做好衛(wèi)生保健，后勤工作及園所安全工作，確保師幼身體健康 樹立 “ 安全第一 ” 的意識，做到時時處處講安全。 晚上讓孩 子準時休息，養(yǎng)成良好的習慣。 布置主題墻、家長園地以及班級各區(qū)域環(huán)境。 建立多元文化長廊和英語角，做到讓環(huán)境說話，在環(huán)境中看得到孩子，看得到互動，看得到創(chuàng)意。繼續(xù)開展 “ 以家委會 ” 為載體的多元家園合作網(wǎng)絡(luò)的課題研究，增加家園互動與合作，促進幼兒園形成為孩子喜愛、家長認可、社區(qū)為榮的品質(zhì)效應。以課題研究為抓手，積極開展基于教師行動的研究。 促進保育員 “ 育 ” 人能力。組織教師認真學習師德建設(shè)的有關(guān)文件，進一步提高教師的政治思想覺悟與職業(yè)道德水平。根據(jù)學校管理要求以及園所實際情況，加強 “ 組 ” 的建設(shè)，積極發(fā)揮級組作用，不斷提高組長隊伍素質(zhì)與能力。 專家引領(lǐng)的國家級課題研究進一步 做實、做細，有效提升了教師的專業(yè)化水平。由此，向教師提出了更高、更專業(yè)的發(fā)展要求。班級建制為托、小、中、大 6 個班級。 繼續(xù)把創(chuàng)造性游戲的研討活動推向深入，在組織創(chuàng)游的過程中，通過觀察、評價來分析幼兒的游戲水平。 （七）幼小銜接，為進一步的學習打好基矗 （八）充分發(fā)揮后勤作用，切實做好保教結(jié)合。 2023 幼兒園新學期園務工作計劃精選篇 8 一、指導思想： 以《綱要》為指導方針，落實教育局和教研室工作精神，樹立正確的教育觀、兒童觀，積極開展教學科研工作，以科研為先導，努力提高工作成效。也是對我們教師提出了更高的要求。 二、區(qū)域活動設(shè)計反面： 主要從常設(shè)區(qū)域到主題區(qū)域在到體育區(qū)域，有建設(shè)性的提了區(qū)域活動的規(guī)范發(fā)展。 為了更加有序的開展新學期的在教育教學方面的各項工作，我園于今天上午召開了教育教學工作會議。 （六）充分發(fā)揮后勤作用，切實做好保教結(jié)合。要求幼兒發(fā)言時要講完整話、普通話、響亮話。 注意培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣，教育幼兒按時到園，不遲到、不早退、不曠課。 堅持幼兒伙食 “ 多方監(jiān)督 ” 工作，廣泛聽取意見，使幼兒營養(yǎng)膳食始終保持一類水平。全園做到無責任事故，杜絕重大意外事故的發(fā)生。 開展多種形式的師德教育和崗位練兵，為教師提供學習和發(fā)展的機會，提高各教師愛崗敬業(yè)的思想素質(zhì)，增強工作責任感，做到關(guān)心和尊重每個幼兒，嚴禁體罰和變相體罰幼兒。 十二月 利用班隊課慶祝元旦，開展迎新年活動。要不厭其煩的做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤 棋，真正成為一個團結(jié)向上的班集體。開展豐富多彩的中隊活動。更新班級文化展板增加 “ 開心花園 ” 欄目。 養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發(fā)展受益。 關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動 組織教師學習有關(guān)于區(qū)域活動的相關(guān)知識。 按星級轉(zhuǎn)評要求分教研、科研、園務、保健、安全、后勤等分類負責到人。支教園共有 6 各班級，托班 1 班、小班 2 班、中班 2 班、大班 1 班，一線教師 7 人。 利用廢舊課桌改成放置區(qū)域材料的柜子。 關(guān)鍵詞：自然角 目標：繼續(xù)以農(nóng)作物為切入口，布滿園內(nèi)的角角落落。本學期最主要的任務是星級轉(zhuǎn)評，對照支教園的實際情況，離省三星級幼兒園的要求還比較遠。另外，本學期要重點增強教師的服務意識，倡導微笑服務，要提升教師與家長溝通交往的技巧。幼兒園一切工作以促進幼兒發(fā)展、促進教師成長、推動幼兒園發(fā)展為工作的出發(fā)點。 開展家園共育活動，歡迎家長參加開放日活動。平時注意節(jié)約用水、用電以免造成不必要的浪費。 四、班級管理 每月定期召開班務會，總結(jié)上個月的工作情況，共同討論工作中遇到的困難，找出解決的辦法。特別是我們將結(jié)合國慶節(jié)開展 “ 愛祖國、愛家鄉(xiāng) ” 創(chuàng)新主題親子活動 。在活動中認真觀察幼兒，了解幼兒的需要，引導幼兒自主解決在活動遇到的問題。 教育教學工作 尊重幼兒在學習活動中的主體地位，根據(jù)各班幼兒的興趣和發(fā)展目標結(jié)合新的建構(gòu)式課程內(nèi)容增加五大領(lǐng)域的教學內(nèi)容，制定好每月、每周教學計劃，有計劃有目的地組織實施，開展豐富多彩的教育教學活動，本學期在各班都開設(shè)了英語教學，讓幼兒得到全面發(fā)展。嚴格執(zhí)行幼兒的一日活動作息制度，合理地安排好幼兒的一日生活 。認真規(guī)范幼兒的一日常規(guī)，加強紀律教育，努力做好班級保教工作。語言表達能力、與人交往的能力、生活自理能力以及動手操作能力得到較大的發(fā)展。預防傳染病的發(fā)生 。 積極配合婦幼 保健所，衛(wèi)生防疫站做好幼兒體檢、接種等各項保健工作，使幼兒能夠健康茁壯成長。 在游戲活動中培養(yǎng)幼兒之間的友愛、謙讓、協(xié)作精神。積極邀請家長參與我們的活動。我們要讓幼兒在安全的環(huán)境下健康成長。不讓班級財物丟失 。盡量讓家長感到滿意、放心，以取得家長對各班級工作的支持與配合。 五、主要內(nèi)容與措施 （一）園務管理：科學管理，提高效益 辦園思想：依法治園，嚴格按標準收費；依法治教，注重行風建設(shè)。主要方法有：一是充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶、模范帶頭作用；二是搭建舞臺，施壓鍛煉；三是園本培訓有的放矢，促進成功；四是加強對話與交流，鼓勵優(yōu)勢互補、互相合作、共同提高。支教園共有 6 各班級，托班 1 班、小班 2 班、中班 2 班、大班 1 班，一線教師 7 人。 按星級轉(zhuǎn)評要求分教研、科研、園務、保健、安全、后勤等分類負責到人。 關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動 組織教師學習有關(guān)于區(qū)域活動的相關(guān)知識。 二、情況分析： 本學期由于邵園長離職，新調(diào)入開發(fā)區(qū)幼兒園高級教師胡小芬老師擔任戚家山幼兒園的園長，企編王水蓮老師調(diào)到開發(fā)區(qū)幼兒園。 具體措施： 向姐妹園學習有關(guān)于檔案資料的相關(guān)問題。 每月開展主題墻評比活動，相互學習、取長補短。培養(yǎng)學生健康的人格、良好的行為習慣、高尚的道德品質(zhì)以及創(chuàng)新精神和實踐能力是我們的努力方向，為了使我們班的工作在新學期里能更閃亮，特制定香梅園活動計劃如下： 一、重視良好習慣的培養(yǎng)。 (1)搞好班級環(huán)境布置工作，做好墻壁文化的布置。讓學生在活動中接受教