音樂教師考核個(gè)人總結(jié)報(bào)告5篇(存儲版)
【正文】 本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。針對那些態(tài)度不端正的學(xué)生，老師要了解學(xué)生，把握他們的思想脈博。相反，我有意將注意力集中在了那幾個(gè)所謂的調(diào)皮學(xué)生身上，批評多了，學(xué)生唱歌的情緒馬上讓人覺得無精打采，心不在焉。比如唱歌時(shí)，有說話或大聲喊唱的聲音，我就讓學(xué)生自己說說內(nèi)心的感受，讓學(xué)生辨別美與丑，對與錯(cuò)。音樂老師會彈琴，很讓人著迷 。并根據(jù)二年級、五年級學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力的不同而對教材內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍，合理地安排好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。 音樂教學(xué)中，在比較枯燥的欣賞和樂理課上，學(xué)生的興趣比較低落，教學(xué)比較難開展 。 音樂教師考核個(gè)人總結(jié)報(bào)告篇 4 一、課堂教 學(xué)： 堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。 不足：關(guān)于文藝匯演，由于時(shí)間、場地等原因，做的并非很充分，節(jié)目量也有所欠缺。 總之 ，就本學(xué)期而言，本人自覺做事還算細(xì)心，但考慮太多缺乏魄力。 二、課堂教學(xué) 初一年的音樂課內(nèi)容主要是讓學(xué)生學(xué)唱不同風(fēng)格的歌曲和欣賞中外各種不同類型的音樂作品。不但提高了他們的專業(yè)水平，同時(shí)也帶動(dòng)其他同學(xué)的音樂興趣。在教學(xué)上，我充分的利用學(xué)?，F(xiàn)有的器材來上好每一堂課。在完成工作的同時(shí)，不斷地給自己充電。配合組里搞好教研活動(dòng)，抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會提高自己的業(yè)務(wù)水平。進(jìn)教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。掌握了樂理知 識才能更深層次地感受、理解音樂。當(dāng)然，我在教學(xué)中也存在這樣和那樣的不足，但我會盡的能力和努力改正不足的地方，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，從而更好的體現(xiàn)教育 “ 以人為本 ” 的思想，體現(xiàn) “ 生命教育 ” 的指導(dǎo)思想。另一方面，我通過大量的實(shí)物展示與課件相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到課堂教學(xué)地優(yōu)化。 一、熟讀教材，因材施教，根據(jù)實(shí)際合理安排教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，我和其他老師交流中都發(fā)現(xiàn)，學(xué)生把音樂老師當(dāng)成了美的標(biāo)準(zhǔn)。無數(shù)次的實(shí)驗(yàn)證明：越是輕松有趣的教學(xué)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高，學(xué)習(xí)效果也就越好。 原因很簡單，專家學(xué)者的暗示轉(zhuǎn)給了老師，老師對這些學(xué)生時(shí)常充滿信心，而正是積極的心理暗示，使他們的情緒始終處于積極向上的亢奮狀態(tài)，所以，結(jié)果就如人們所看到的。 常言道：學(xué)生是老師的一面鏡子，有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。做好自己教研組的教研活動(dòng)，能積極配合學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。 三、課堂管理 為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。在教學(xué)工作中，本學(xué)年期，我依然擔(dān)任一年至六年級的音樂課教學(xué)任務(wù)。 二、教學(xué)方面 在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來教育學(xué)生的
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