職業(yè)語(yǔ)文教師心得體會(huì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 奏的抑揚(yáng)頓挫 。教師的教學(xué)語(yǔ)言要努力做到具 有詩(shī)歌語(yǔ)言精練、小說(shuō)語(yǔ)言的形象、戲劇語(yǔ)言的傳神、相聲語(yǔ)言的幽默等特點(diǎn)，這樣才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力。而我覺得理解教材比較重要的是整 體把握教材。在這幾天的學(xué)習(xí)中，聽了好多專家的講座，受益匪淺。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來(lái)代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考 。使我在以后的教學(xué)中能更有的放矢，更注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，三維目標(biāo)的達(dá)成。在這三天的培訓(xùn)中，我們觀摩了各校推薦的優(yōu)秀教師的精彩課例展示，聆聽了旗里教育專家的專業(yè)指導(dǎo)，對(duì)如何提高業(yè)務(wù)理論水平又有了新的認(rèn)識(shí)，可以說(shuō)是收獲良多。范老師就是先通過(guò)一個(gè)孩子們都喜歡的猜謎游戲引入，激起了學(xué)生濃厚的興趣，知道了這節(jié)課要讀的書是和這則有關(guān)的，順理成章地引出了本課學(xué)生如何讀書，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和正確的讀書方法，讓學(xué)生在 自我的閱讀體驗(yàn)中去體味讀書的樂(lè)趣，真可謂是 “ 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 ” 。 古人云： “ 知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者 ” 。才能滿足學(xué)生的需求。 __市語(yǔ)文教研員邢夏老師解讀了中考命題的技術(shù)，并結(jié)合考試說(shuō)明對(duì) __市 20__年初中生學(xué)業(yè)考試卷作了全面分析。我現(xiàn)在明白了，教師只需要通過(guò) “ 引導(dǎo)暴露 ”“ 共同解疑 ” 要講學(xué)生自己不能學(xué)會(huì)的。 這就是我從此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程中得出的幾點(diǎn)感想，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我還要注意反思，多多向前輩老師學(xué)習(xí)，不斷的提高自己，希望能成為一名合格乃至優(yōu)秀的初中語(yǔ)文教師。教學(xué)時(shí)就會(huì)胸有成竹，左右逢源 。同時(shí)我們還要追求語(yǔ)言藝術(shù)。教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該是規(guī)范的語(yǔ)言，教師應(yīng)以身示范。只有多讀書，多積累，才能推動(dòng)教師的不斷進(jìn)步。這是語(yǔ)文學(xué)科的特殊性所決定的。現(xiàn)在語(yǔ)文教師大多被日常教學(xué)事務(wù)所困擾，對(duì)于讀書不夠重視，擠時(shí)間讀書的老師很少。教師的自身能力是影響教育教學(xué)效果的決定因素。讓魯迅連線當(dāng)下諸多限制的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，該話題本身的講演難度亦可想而知。而當(dāng)其將己對(duì)寫作教學(xué)的思考娓娓道來(lái)時(shí)，我們無(wú)疑感受到了其深刻的底蘊(yùn)，亦讓我對(duì)人教版 的教材和閱讀教學(xué)目標(biāo)有了新的積極的認(rèn)識(shí)。不禁想起參訪臺(tái)灣學(xué)校時(shí)，看到當(dāng)?shù)刂袑W(xué)分設(shè)了國(guó)文和國(guó)學(xué)兩門課程，有專門的老師分別教授兩門課程，這無(wú)疑能讓教學(xué)目標(biāo)更明確，在教學(xué)設(shè)計(jì)上更有的放矢。語(yǔ)文是一門獨(dú)立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)與任務(wù)，有獨(dú)特的個(gè)性 ，這就是語(yǔ)文的本。因此增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ) 。這次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)與卻是一筆永久的財(cái)富。所以，閱讀不應(yīng)是一句虛無(wú)縹緲的，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。可事實(shí)上，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢 ?此外，老師也告訴我們：我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能，為他們的 “ 成才 ” 提供方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能。 職業(yè)語(yǔ)文教師心得體會(huì) 2 三天的時(shí)光若白駒過(guò)隙，培訓(xùn)其實(shí)是一種福利，這是作為年輕教師的我在自己工作的學(xué)校所感受到的一種精神。從旁的聽講教師半認(rèn)真半玩笑地回應(yīng)著唯分?jǐn)?shù)論時(shí)，想來(lái)更多的是辛酸和無(wú)奈。若能多聽?zhēng)兹?，稚嫩的自己不知又能長(zhǎng)
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