【正文】 與學生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。 立足課堂，培養(yǎng)學生的思維能力 我注重優(yōu)化生物教學方式，從數(shù)量上說，堅持少講；從質量上說，堅持精講。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學來源于社會又應用于社會的一面。 一、加強自身師德修養(yǎng)展現(xiàn)教師人格魅力 教師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師，應當是最基本的要求。無數(shù)經驗證明，身教重于言教， “ 其身正，不令而行 。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。 (二 )要留給學生思考的空間和時間 學生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過程重要。身為教師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自我的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。 在一次次的專家講座中，讓我逐漸認識到了教師的重要。所以，師生之間的相互交流，相互理解即是保證有效學習的前提，也 是有效教學的基礎。 其實，人生的真諦不是抓到一副好牌，而是打好一副差牌。他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。 只有研究型的教師才能勝任教育的改革和創(chuàng)新，只有教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。 。多 “ 讀書 ” ，多“ 讀人 ” ，多 “ 讀事 ” ，從自己的教育教學中去學習、去對比、去研究、去總結、去反思。 ” 骨干教師培訓學習心得體會篇 9 __年 6 月，我參加了省級骨干教師培訓班，雖然只有短短的十天，但卻過得十分充實。這些理論對我來說很是及時，有了這些先進的理論，才能得出有效的實踐。 同時，在有效教學中，要注意培養(yǎng)學生的多種思維能力。 你要問我這十幾天的收獲是什么，我感覺我收獲的是差距，是個人跟那些名師之間的差距，自身有一種知恥而后勉的感覺，這十幾天的學習生活讓我真正能夠用心去聆聽，用心去感悟；讓我真正體會到重視理論的重要性。 總之，這次培訓資料豐富，學術水平高，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。當學生出現(xiàn)與課堂教學不一致的行為時，只是一味怨學生，很少反思自我的教學行為是否適應了學生心理特點，激發(fā)了學生的求知欲。我們教師要有一種強烈的資源意識，克服 “ 一支粉筆教下去，一本教案講過來 ” 的人生惰性，自覺拓展自我的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。以 “ 捧著一顆心來，不帶半根草去 ” 的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。經過培訓讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，使我能站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考此刻所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更多地思考未來的教師之路該如何去走。在教學設計過程中，我依據(jù)教育教學原理、應用系統(tǒng)、科學的方法，研究、探索教和學系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質聯(lián)系，然后對教學內容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃。 作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能 教好學生。作為一個教師，如果也能使學生越聽越想聽，就說明學生的學習興趣被我們充分調動起來了，達到這種境界就需要在教學中不斷地創(chuàng)設 “ 問題情境 ” ，使教學過程變成一個設疑、激疑、解疑的過程。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質的飛躍。我深知，在現(xiàn)如今的教育形式下。 三、拓寬視野，更新觀念。紹老師講到 “ 藝術創(chuàng)作離不開自我，它是自然課題的基礎，是自身素質的體現(xiàn) ” 這讓我深深的感覺到了自己需要學習的內容還有很多，要不斷給自己充電，加強自身的素質，創(chuàng)作出更多好的作品。這些都讓我深切地感受到自己教給學生的那點知識，只是滄海一粟。在這一周的培訓期間，我始終熱情高漲，積極學習，聆聽專家講座；用心去領悟他們觀點，吸取精華，真心探討。我要改變方法，用智慧來工作，凡事講究方法、態(tài)度。讓我們不犯困，越聽越愛聽，古代四喜我們都知道，你知道現(xiàn)代的四喜嗎？出生有個好家庭，念書貪個好老師，工作貪個好領導，結婚找個好老婆。鼓勵我要更加理性地認識自己的角色。這次來到省實 __老師主持的名師工作室學習，我為接受特級教師 ——— __老師高超師能的熏陶而高興，更為 x 老師那種精益求精、愛生如子、無私奉獻的高尚師德而感動。他希望我們對照《中小學教師標準》嚴格要求自己，學習《中小學教師師德規(guī)范》不斷提高 自己，提出了要想圓 “ 教育家 ” 之夢，作為一名教師還要付出什么樣的努力。 二、希望 希望教育學院教研部的專家、教授們繼續(xù)關注我們，關心我們，像疼愛您們的孩子一樣關心我們在教育教學中的成長。 鄧國顯教授教會了我們信息、知識、智慧的相互關系，告訴我們怎樣的課是好課，怎樣上好 一節(jié)課。 通過培訓，我也收獲了不少，特別是在教育教學理論知識方面，經歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到 教學觀念上有了較大的提升，可以說培訓像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話。只有做好教學反思，才能促進專業(yè)成長。 通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。心得的寫作最重要的是表達自己的思考和感受，不必過分拘泥于形式，以方便、真實、流暢的方式表達出來即可。 思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。上好一堂課，評價一堂課，不光要看教師的教，更重要的是要看學生的學。這是不準確的，我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水，這才是我們教師應該具備的。 我的培訓成果。關鍵詞是教師的文化底蘊和教師的人格魅力。 感謝楊鍵兒主任的網絡教學、網絡主題研討、如何發(fā)表網絡主題、網絡評論以及對今年中考試題的一些分析。