【摘要】第一篇：《小數大小的比較》教案（范文模版） 《小數的大小比較》教案 人教版小學四年級數學下冊第四單元 齊玉玲 教學目標： 1、使學生熟練掌握比較小數大小的方法和步驟，并能根據要求排列幾個數的...
2025-10-04 15:24
【摘要】小數的性質口答：①.1分米=()厘米=()毫米()②.1分米=——米，可以寫成()米()
2025-11-08 20:30
【摘要】第一篇：小數大小比較教學設計 《小數的大小比較》教學設計 教師:萬玉新 教學目標： 1、熟練比較小數大小的方法和步驟，并能根據要求排列幾個數的大小。 2、通過對小數的大小比較，加深學生對小數...
2025-10-16 08:55
【摘要】第一篇：比較小數的大小-教學設計 比較小數的大小 教學內容： 蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》五年級（上冊）第36頁、練習六第6~11題。教學目標： ，自主探索小數大小比較的方法，能正...
2025-10-16 01:53
【摘要】小數的大小比較本節(jié)課我們主要來學習小數大小的比較，同學們要理解小數比大小的方法，會比較兩個小數的大小。在比較小數大小的過程中發(fā)展推理能力。能夠解決相關的實際問題。4元3角5分=（）元7米3分米=（）米47厘米=（）米3角6分=（）元4分米=（
2025-11-08 00:24
【摘要】小數的大小比較老港小學：周衛(wèi)華【教學內容】上海市九年義務教育課本小學數學四年級第二學期第28頁【教學目標】（1）在整數的大小比較方法的基礎上，理解并掌握比較兩個小數大小的方法，會正確比較兩個小數的大小。（2）在獨立自主、合作交流的活動中，培養(yǎng)學生猜想、驗證、比較、概括的思維能力以及體驗方法比知識更重要的教學價值觀。
2025-11-14 14:39
【摘要】第一篇：小數的大小比較教學設計教案 小數的大小比較教學設計教案 1974字體：[大中小]文章來源：文章作者：發(fā)布時間：2006-12-1811:41點擊次數： 關鍵詞：小數的大小比較教學設計教案...
2025-11-10 01:26
【摘要】編號： 時間：2021年x月x日 海納百川 頁碼：第4頁共4頁 《比較小數的大小》教學設計 小數大小的比較，書上第50、52頁內容。 教學目標： 1、熟練比較小數大小的...
2025-04-05 12:52
【摘要】第一篇：小數的大小比較教學設計教案 教學準備 1、使學生掌握小數大小的比較方法，能正確比較小數的大小，培養(yǎng)學生有順序地思考、討論問題。 2、在比較小數大小的過程中發(fā)展學生的推理能力。 3、...
2025-10-15 23:22
【摘要】《比較小數的大小》說課稿一、說教材：教學內容：本課內容在義務教育課程標準實驗教材（人教版）三年級下冊第90頁的例3。比較小數的大小是在學生熟練地掌握了萬以內的認識和加減法運算、以及初步認識小數的基礎上進行學習的。比較小數大小的方法與整數比較大小的方法相同，所以這節(jié)課的設計思路是在關注學生已有的知識水平上，為學生提供熟悉的情節(jié)，讓學生運用已有的知識，自主學習，并在與同伴交流的過程中學習新方
2025-08-17 05:48
【摘要】絕對值第2課時有理數的大小比較知識與能力1．掌握絕對值的概念、有理數大小比較法則；2．學會絕對值的計算、比較兩個或多個有理數的大小.過程與方法通會比較兩個或多個有理數的大小.情感態(tài)度與價值觀體驗數學的概念、法則來自于實際生活，滲透數形結合和分類思想.難點
2025-12-19 00:36
【摘要】龍文教育一對一個性化輔導教案學生年級四年級次數第次科目日期2016－4－20時段15－17課題統計+數學廣角+期末復習教學重點合理安排時間、條形統計圖教學難點合理安排時間、條形統計圖教學目標合理安排時間、條形統計圖教學步驟及教學內容1、
2025-03-25 23:08
【摘要】第一篇：小數的大小比較的教學反思范文 小數的大小比較的教學反思 本節(jié)課是在學生學習了整數大小比較的基礎上進行教學的，目的是使學生掌握小數大小的比較方法，并通過學生的自主探究，合作交流，培養(yǎng)學生的探...
2025-11-10 00:42
【摘要】小數的性質和大小比較的練習題1.填空：1）100個0．001是（）。（2）0．01里面有（）個0．001。（3）0．303中左邊的“3”在（）位上。表示3個（）。右邊的“3”在（）位上，表示3個（）。（4）里面有（）個，有（）個（5）把
2025-11-14 11:44
【摘要】蘇教版三年級數學下冊學習目標1.結合具體情境探索并掌握一位小數大小比較的方法，從中進一步學習簡單的數學推理。2.通過應用一位小數大小比較的知識解決簡單的實際問題，進一步體會數學與生活的密切聯系。和，哪個貴一些？和，哪個貴一些
2025-11-02 06:26
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