【正文】 結(jié)下來，反思教育教學(xué)工作的不足，把自己的心理歷程或發(fā)展規(guī)劃記錄下來，不斷學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀，寫下讀書心得，提升自身的素質(zhì)。在跟同行的交流活動(dòng)中，我看到了自己有優(yōu)勢(shì)。下面就在促進(jìn)青年教師專業(yè)成長的幾點(diǎn)做法供大家借鑒 一、通過理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長。其次改變校本研修的模式?；谶@種狀況，利用網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)有的光盤資源和遠(yuǎn)教資源，組織教師來觀看專家光盤課堂實(shí)錄，專家教育講座，極大的提高和促進(jìn)了青年教師的課堂教學(xué)水平。 學(xué)校為了改變教師的專業(yè)素質(zhì)的真正成長，學(xué)校積極組織教師走出去向先進(jìn)學(xué)校去觀摩模范教師示范課、同堂教學(xué)對(duì)比課、遠(yuǎn)程教育實(shí)踐課等公開課。 每個(gè)班級(jí)的 .生源不同，學(xué)生的整體感知狀況有很大的差異，用學(xué)校統(tǒng)一的一套班級(jí)規(guī)章制度，必然限制了每個(gè)班級(jí)的發(fā)展。小學(xué)英語教學(xué)中教師應(yīng)該創(chuàng)造性地利用教材，刻苦鉆研教材，將分散在各冊(cè)中的知識(shí)點(diǎn)加以整理，使之形成一個(gè)系統(tǒng)。另一方面則帶有評(píng)判性回顧的性質(zhì) (反思上課的效果 )。但要想教好課不也是一門藝術(shù)嗎 ? “ 公平公正 ”“ 愛心 ”“ 教師的發(fā)展 ”“ 教師的專業(yè) ” 等等，新教育為教師提出了那么多的努力方向?？傊K身學(xué)習(xí)是我們教師能走在時(shí)代前列必不可少的前提。她說： “ 學(xué)生是不完美的，正是他們的不完美，我們的生活才有動(dòng)力和意義。其實(shí)，我們教師從事的工作大體相同，但工作的過程存在的狀態(tài)是不一樣的：有的很主動(dòng)，有的卻很被動(dòng)。成長誠可貴，小事價(jià)更高，讓我們先做好身邊的小事開始吧。教育名家之所以能成為名家，就在于他們能把小事做好，做精，做巧。有人說過，一位教師能不能成為名師，不在于他教了多少年 書，也不在于他讀了多少本書，而在于他用心教了多少年書，用心讀了多少本書。 徐微老師聲情并茂地講述了她從教十年的教育心得，教育智慧。與此同時(shí)，作為 “ 傳道、授業(yè)、解惑 ” 的教育者也應(yīng)成為實(shí)踐 “ 終身學(xué)習(xí) ” 理念的楷模。每個(gè)人在世界上所扮演的角色不同，關(guān)鍵在于定位。而學(xué)習(xí)更是教師不斷成長的利器。要立足教材更要超越教材 。讓值周教師參加學(xué)校管理，讓值日教師參加學(xué)校的日常工作，這樣每個(gè)學(xué)期每個(gè)教師都能有多次參與學(xué)校管理的機(jī)會(huì)，讓他們知道學(xué)校工作千頭萬緒，要想辦好一所學(xué)校，要全方位的綜合性的考慮每位教師的能力，還要有一套科學(xué)合理的管理方法和評(píng)價(jià)方法，極大的提高了青年教師 專業(yè)的成長水平。因而青年教師的教學(xué)水平不斷提高，課堂評(píng)價(jià)不斷 多元化。 三、專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長。 首先制定符合學(xué)校實(shí)際的校本研修計(jì)劃。 成長記錄是 __小學(xué)的特色，是我們學(xué)校的一個(gè)亮點(diǎn)，五年來，它更好地見證了 __小學(xué)的發(fā)展，也引領(lǐng)了包括我在內(nèi)的每個(gè)老師的成長。 對(duì)比中成長 細(xì)讀教師的 “ 成長記錄 ” ，我驚喜地發(fā)現(xiàn)每位教師都有自己的特長，都在教育實(shí) 踐中積累了一套經(jīng)驗(yàn)，都能根據(jù)自己的特長有目的地在某一領(lǐng)域創(chuàng)造性地開展工作。他們都是在反思中提高、在錘煉中升華、在 “ 積識(shí) ” 中 “ 成智，我校自20__年開始推行每個(gè)教師建立個(gè)人成長記錄，時(shí)間已有五年多 了。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視教育。而然塵世消磨，漸漸圓滑世故，追憶當(dāng)年，誰能沒有痛楚。 如果我們想讓孩子大方得體，我們自己首先就得大方得體。而我思考，做到這件事情最有效的方法就是 —— 把給學(xué)生的要求也給自己一份。 不斷修煉自己的品德，把給學(xué)生的要求也給自己一份。他那個(gè)年代，干教育很苦，就算是現(xiàn)在，教育也仍舊是個(gè)良心活，是個(gè)需要奉獻(xiàn)的工作，要把教育做好，不吃苦是不行的。教 育不是教師自己的 事情，教育不是學(xué)校的事情，教育是整個(gè)社會(huì)的事情。 （三）培養(yǎng)學(xué)生是教育的頭等大事 小學(xué)進(jìn)入中學(xué)應(yīng)先學(xué)會(huì)適應(yīng)中學(xué)生活，其實(shí)就是中學(xué)生的習(xí)慣，而習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)是每天每日從不間斷的，這就要考老師敏銳的觀察能力了，不放過每一個(gè)教育契機(jī)。 ”我一下子氣得不知道怎么辦才好，他是要告訴我他原本就是喜歡追跑打逗學(xué)生？我用不敢相信的眼光看著他。此外，《做個(gè)有胸襟的老師》這篇文章尤其黑色幽默。然而做到了這些還不夠，教師還應(yīng)根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)身處地地思考學(xué)生的真正需求。此外，先生還將很多非親身經(jīng)歷，而是他所見所聞的例子寫于其中，誨人不倦地告訴我們，有很多事情是不能做的。 我想，這本書大約是吳非先生的工作日志和反思隨筆中的結(jié)晶?？偨Y(jié)是關(guān)鍵，沒有總結(jié)就沒有提高。每一次展示就是一次實(shí)踐，每一次展示就是一次提升。教育理論著作我讀的并不是太多，原來讀師專時(shí)學(xué)的理論基本上還給老師了，現(xiàn)在主要是讀函授那幾年學(xué)習(xí)了教育學(xué)和心理學(xué)以及學(xué)科教學(xué)理論，現(xiàn)在基本上一個(gè)學(xué)期能讀一本理論方面的著作。 教師閱讀與成長感悟心得篇 4 今天我就教師的成長問題談?wù)勎覀€(gè)人的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)，與其說是報(bào)告，不如說是與大家共勉，因?yàn)槲易约旱膶I(yè)還處在發(fā)展的初級(jí)階段，是沒有資格談經(jīng)驗(yàn)的?；钴S在教壇上的大師們，其實(shí)也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的 “ 明星 ” 。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對(duì)較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。我在福山外國語小學(xué)工作已有十幾年了，這是多年既短暫又漫長，這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一群有思想感情，有主觀能動(dòng)性的活生生的人，這一特點(diǎn) 決定了教師工作的復(fù)雜性。在工作上，應(yīng)該愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新、精益求精。 ，適時(shí)親近自然。 通過專題講座，我明白了： 作中我們?cè)秸J(rèn)真，得到的資源越多，機(jī)會(huì)越多，越容易成功。葉圣陶說過：習(xí)慣的養(yǎng)成在于教師的訓(xùn)練和指導(dǎo)。這要求我們打破課堂局限，把周圍的社會(huì)生活作為學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂。 在空間與圖形部分的教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生通過觀察、測(cè)量、折疊、討論，進(jìn)一步了解自己所生活的空間，認(rèn)識(shí)一些常見的幾何體與平面圖形。 教師閱讀與成長感悟心得篇 1 一、要用新理念指導(dǎo)教育教學(xué)工作 新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識(shí)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。如果僅僅為了追求時(shí)尚而繳盡腦汁，捏造教學(xué)情景那就不可能很好的為教學(xué)服務(wù)。 生活氣息不要喧賓奪主 數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是時(shí)下頗為流行的提法 與做法，但在實(shí)踐中教師常常不能處理好數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，有的為聯(lián)系而聯(lián)系，或牽強(qiáng)附會(huì)，有的不加選擇，追求原汁原味的生活味，生活的氣息濃郁了，但數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)缺失了。 就數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感提出，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，研究認(rèn)識(shí)過程和情感過程的知情統(tǒng)一規(guī)律，是具有現(xiàn)實(shí)意義的。與之相對(duì)應(yīng)的，不管是人還是動(dòng)物，如果抱著就會(huì)養(yǎng)成一種依賴情緒，什么事都不去考慮，也不想考慮。 ，把不緊急不重要的事情放在第一位。 作為一名人民教師，我們就應(yīng)該具有高度的責(zé)任感。 21 世紀(jì)的小學(xué)教師，必須掌握小學(xué)教育學(xué)、兒童心理學(xué)、學(xué)科教育心理學(xué)方面的知識(shí)，遵循教育規(guī)律，了解課堂教學(xué)的基本原則和兒童學(xué)習(xí)的心理特征，如兒童的記憶、觀察、思維和興趣、習(xí)慣、意志、性格等心理現(xiàn)象。如：教師工作超負(fù)荷，工作時(shí)間長，備課、批改、輔導(dǎo) ?? 無休無止，長此以往導(dǎo)致教師身心疲憊，造成極大的心理壓力。 教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。因?yàn)楦卸鳎悴庞袗坌?，才?huì)愛生活，愛從事的工作；有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會(huì)努力，才會(huì)勤奮，才會(huì)反思，才會(huì)堅(jiān)持，才會(huì)成長 ?? 現(xiàn)在回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作，用愛心回報(bào)學(xué)校。 四、有愛心、耐心，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子 今天匆匆從襄州教研活動(dòng)趕回，剛走在走廊上碰到了我班的語文老師。我們選擇了師范，就意味著把老師作為職業(yè)，這是毋庸置疑的，但做什么樣的老師，是做一般的老師，做好老師，還是做名師，我們必須要思考 ?有了志向，努力才 有目標(biāo)，奮斗才有方向。任何教育行為都是實(shí)踐，任何教育行為都是展示。所以很長一段時(shí)間，