關(guān)于陪讀心得感想_家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 我把書(shū)讀讀好就行了 !”“ 你快點(diǎn)給我把作業(yè)做完 ” 這樣的語(yǔ)言，給孩子傳遞的信息就是這些事情不是他們的，而是為了完成家長(zhǎng)的任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)孩子也漸漸的習(xí)慣大聲朗誦課文，有意無(wú)意的還邊讀邊表演了起來(lái)。 孝與親，所當(dāng)執(zhí)。他把杯子放好后，又用他的臉貼我的臉和額頭。 我 想這一切都應(yīng)該是來(lái)至于我的付出，來(lái)自于我堅(jiān)持下來(lái)的陪讀。 我覺(jué)得陪讀經(jīng)典也是和孩子一起成長(zhǎng)，陪讀有感，陪讀快樂(lè)，陪讀讓我受益匪淺。有的時(shí)候還跑到邊上幫我把碗清洗干凈放進(jìn)柜子里。 我有些哭笑不得的告訴孩子： “ 我沒(méi)有高燒，孩子溫度量 錯(cuò)了，媽媽不高燒 ” 他就一個(gè)人什么也不說(shuō)跑下了樓。 特別是晚上睡覺(jué)前，我會(huì)和孩子一起看故事書(shū)，并且我都給他大聲的朗讀一遍，然后讓孩子自己讀記之后講給他的爸爸聽(tīng)聽(tīng)。 為了孩子的成績(jī)我絞盡腦汁，想了很多很多的方法，每天放學(xué)后和孩子一起讀書(shū)，他所學(xué)的課文，每天我都會(huì)給他大聲的朗誦一遍，目的就是培養(yǎng)孩子將來(lái)在演講方面有所突破。 對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，不僅僅是做功課，學(xué)習(xí)，讀書(shū)方面需要我們家長(zhǎng)陪，很多時(shí)候，甚至整個(gè)人生，他們都需要我們陪 !但這個(gè)陪，一定只是 “ 陪 ” ，而不是替代，也不是 “ 監(jiān)督 ” 。如果效果不好，觀察或者詢問(wèn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，繼續(xù)制定計(jì)劃，有針對(duì)性地改正，直到完全解決。而且，可以許諾孩子贏的人有獎(jiǎng)勵(lì)，前面兩次可以故意讓他贏，以激勵(lì)他的興趣，然后適當(dāng)?shù)貢r(shí)候自己贏，讓他輸，給點(diǎn)挫折，激起他更多的興趣。不到兩個(gè)月時(shí)間，語(yǔ)文也許可以對(duì)付著提點(diǎn)分，英語(yǔ)和數(shù)學(xué)補(bǔ)得起來(lái)嗎。啊 ?原來(lái)這才是那天讓我報(bào)聽(tīng)寫(xiě)的小孩子，真是無(wú)巧不成書(shū)呀。今天這是怎 么了。一個(gè)叫張娜的小女孩很活躍。所謂陪讀，其實(shí)就是晚托班監(jiān)督，幾個(gè)小朋友在那里寫(xiě)作業(yè)。那天感覺(jué)小女孩還很聽(tīng)話很乖呀。她的家校本上有她母親的簽名， ” 劉慧 “ 。教語(yǔ)文的章老師后來(lái)對(duì)我說(shuō)，真不知道她家長(zhǎng)怎么想的。舉例說(shuō)明：本來(lái)你是為了監(jiān)督他做作業(yè)，然后坐在他對(duì)面看自己的書(shū)，你是一本正經(jīng)地監(jiān)督他，他是不得不被你監(jiān)督，可是，如果換個(gè)形式，對(duì)他說(shuō)： “ 兒子，我們來(lái)場(chǎng)比賽怎么樣 ?” 他肯定馬上來(lái)了興趣，問(wèn)： “ 比什么 ?” ，然后告訴他： “ 爸爸 (媽媽 )現(xiàn)在手頭有個(gè)任務(wù) ??( 把你自己定的目標(biāo)告訴他 )，你的任務(wù)是做完自己的作業(yè)，我們看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間里先完成 ?” 這樣，孩子的興趣會(huì)大大提高，他也不認(rèn)為你是在監(jiān) 督他，避免未來(lái)產(chǎn)生抵觸和依賴兩種不良的情緒。 如果效果好，逐步增加次數(shù)，直至不再陪 。 三
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