20xx年語文教師心得體會(huì)感想5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 的總結(jié)，是真實(shí)且發(fā)自內(nèi)心的心聲。為了及早作好學(xué)生的思想工作，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，我們本著不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的指導(dǎo)思想，針對(duì)本年段學(xué)困生多，學(xué)生發(fā)展程度極不平衡這一特點(diǎn)，在開學(xué)初我們即對(duì)各班學(xué)生進(jìn)行摸底、分析，確定導(dǎo)優(yōu)輔差的對(duì)象并定出計(jì)劃。 總之，初二年語文教學(xué)在教師們的共同努力下較順利地完成了，但是仍存在著一些不足，因此今后為了提高學(xué)生的整體水平而還應(yīng)繼續(xù)努力。 注重學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)。教學(xué)中積極進(jìn)行聽評(píng)課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教研組內(nèi)老師們先進(jìn)的教育、教學(xué)理論，探索適合自己的教育教學(xué)方式。 開展讀書活動(dòng)。 發(fā)揮大作文的引導(dǎo)作用。 充分發(fā)揮語文筆記本在整理和積累中的有效作用，把日常學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)和方法技巧進(jìn)行歸納整理，形成寶貴的學(xué)習(xí)資料。 注重課堂教學(xué)實(shí)效。 四、開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng) 為了進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育，本備課組開展了豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，如講故事活動(dòng)、寫字活動(dòng)、提高聽力質(zhì)量活動(dòng)、課本劇表演、辯論賽等，這些活動(dòng)深受學(xué)生喜愛。 二、導(dǎo)優(yōu)輔差工作 初二年級(jí)是學(xué)生在初中階段最關(guān) 鍵的時(shí)期。但我也會(huì)比較積極的去面對(duì)，去改進(jìn)教學(xué)方式方法。因?yàn)槲覀兊慕逃碚撝杏幸痪洌?“ 一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切 ” 。還嘗試互批共批，以改促寫，學(xué)生的作文水平有了一定的提高。每堂課都會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況精心備好學(xué)生，知道學(xué)生喜歡課 外的知識(shí)，于是每節(jié)課前就由我自己給學(xué)生講一個(gè)課前小故事，讓學(xué)生起來復(fù)述，并讓同學(xué)講講故事講了個(gè)怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。現(xiàn)就本學(xué)期本人的教學(xué)工作總結(jié)如下： 教學(xué)態(tài)度自認(rèn)為還是挺不錯(cuò)的，每篇課文不能說總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個(gè)兩遍。當(dāng)學(xué)生的問題提得過多過雜時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行篩選整合，隨著問題的解決，正確對(duì)待不斷產(chǎn) 生的新問題。太淺，索然無味，提不起學(xué)生的興趣 。眾所 周知，學(xué)生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是靠閱讀教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的，而語文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計(jì)，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項(xiàng)重要工作。能夠按照計(jì)劃完成教學(xué)工作，備課及時(shí)，作業(yè)量適中，批改指導(dǎo)及時(shí)具體。有的學(xué)生思想上有問題，就進(jìn)行溝通，耐心地做思想轉(zhuǎn)化工作。搜集整理好相關(guān)資料，展示給學(xué)生學(xué)習(xí)品味 。在教學(xué)過程中，積極實(shí)踐新課程理念，努力提高課堂教學(xué)效率與效果。下面小編給大家?guī)?2024 年語文教師心得體會(huì)感想，希望能幫助到大家 ! 2024 年語文教師心得體會(huì)感想 1 寒假的腳步近了。為此，備課時(shí)我認(rèn)真鉆研了教材，翻閱資料，把握教材重難點(diǎn) 。如有的學(xué)生貪玩，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，成績不理想，但他背誦課文能力強(qiáng)，我就在課堂上多讓他背誦課文，讓他在背誦中享受成功的喜悅，以此激發(fā)他學(xué)習(xí)語文的興趣。另外，在實(shí)踐新課程理念的過程中，放得不開，具體表現(xiàn)在：學(xué)生的思維沒有打開，往往不敢發(fā)言也不善于發(fā)言，往往出現(xiàn)尷尬的局面 。本學(xué)期教材，除文言文外，大部分課文由學(xué)
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