63細(xì)胞的衰老和凋亡教學(xué)設(shè)計(jì)與案例(存儲(chǔ)版)
【正文】 可，不必加深擴(kuò)展。 在這節(jié)課中， 我采用 近來(lái)頗為流行的、迅速擴(kuò)大影響 的建構(gòu)主義的教學(xué)模式 。 本節(jié)課中 我自覺(jué)最精彩的是實(shí)驗(yàn) 設(shè)計(jì) 的活動(dòng)。 本教材使用版本為蘇教版，該教材實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中存在一點(diǎn)不足：外界條件是否會(huì)影響細(xì)胞衰老未加以證明。 本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要順利達(dá)成，教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)： 課前組織好學(xué)生收集細(xì)胞衰老研究進(jìn)展資料，為上課做好準(zhǔn)備。 講課 的方式 生 動(dòng)多樣， 充分利用 信息技術(shù)與學(xué) 科 的整合促進(jìn)教學(xué)手段的最優(yōu)化和教學(xué)效率的最大化 ，使教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處 。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛(ài)他人、關(guān)注社會(huì)問(wèn)題的情感教育并 用以評(píng)估情感目標(biāo)的達(dá)成情況。為社會(huì)老齡化面臨的相關(guān)問(wèn)題提 出合理的建議。 展望細(xì)胞衰老的研究前景，堅(jiān)定人類(lèi)能夠延緩衰老的信心。倡導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中理解生物學(xué)的基本概念。培 養(yǎng) 學(xué) 生的 分析、判斷、推理能力。 判斷細(xì)胞是否衰老的依據(jù)（聯(lián)系衰老細(xì)胞的特征之 一：細(xì)胞增殖情況）。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比和聯(lián)想，從細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能三方面，推測(cè)衰老細(xì)胞的主要特征。 二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 利用問(wèn)題探討，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 引入細(xì)胞衰老 探討細(xì)胞衰老和凋亡與個(gè)體的關(guān)系 三、教學(xué)實(shí)施的程序 學(xué)習(xí)階段 教師組織與引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 探討細(xì)胞衰老和凋亡與個(gè)體的關(guān)系 導(dǎo)言：生物個(gè)體都有出生、生長(zhǎng)、衰老和 死亡的過(guò)程。 [能力目標(biāo) ] 能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的 實(shí)驗(yàn)分析和設(shè)計(jì)； 具備推理、識(shí)圖、判斷以及語(yǔ)言表達(dá)能力。 鑒于本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系密切，延緩衰老是人們關(guān)注的問(wèn)題，因此應(yīng)突出“選擇健康的生 活方式” 、 “ 關(guān)愛(ài)老年人 ”等情感教育目標(biāo) ，以利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。注意區(qū)別單細(xì)胞與多細(xì)胞生物的不同。 出示人的胚胎發(fā)育、青蛙發(fā)育、雞趾發(fā)育圖片。經(jīng)過(guò)全體同學(xué)的質(zhì)疑和探討，完善實(shí)驗(yàn)方案，得出結(jié)
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