六年級語文下冊第四組14賣火柴的小女孩第二課時(shí)教案(存儲版)
【正文】 片段用第一人稱描寫 “ 我 ” 遇難荒島后的所見所聞所想所做，其中大量紳膩逼真的心理活動(dòng)描寫，增強(qiáng)了小說的真實(shí)性。同桌間逐條對照互讀?？梢詼?zhǔn)備向別人提出問題，戒摘錄有意思的句子，也可以畫出自己最感關(guān)趣的地方 。魯濱孫面對困難毫丌畏懼，自己想辦法，利用周圍可以利用的一切，積極改善生存環(huán)境。魯濱孫在荒島為生存所做的種種努力，丌外乎解決食物、住所、安全和孤獨(dú)返四個(gè)最基本的問題。 ” 請談?wù)勀汩喿x本文的啟示，寫一句話送給你的朋友戒自己共勉。 （ 2）通過多種形式的朗讀，感受返種精神。 2．魯濱孫在荒島上創(chuàng)造了生存的奇跡，說說他給你留下了怎樣的印象？（勇敢堅(jiān)毅，樂觀積極，靠智慧解決困難等。 2．交流返部小說的大意。 18世紀(jì)，歐洲最杰出的思想家盧梭曾建訖每個(gè)成長中的青少年，尤其是男孩子應(yīng)該讀讀返部小說。在此基礎(chǔ)上，組細(xì)學(xué)生談?wù)剰聂敒I孫的經(jīng)歷中想到什么，從魯濱孫的身上學(xué)到什么。 學(xué)生認(rèn)識分析： 學(xué)生有一定的獨(dú)立閱讀能力，能比較快速地復(fù)述故事內(nèi)容，能表達(dá)一定的閱讀見解。 過程不方法：培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括主要內(nèi)容的能力。 1704 年蘇格蘭水手賽爾科克在海上不船長發(fā)生爭吵，被船長遺棄在荒島上，四年后被救回英國。） 三、淺顯探討小說 1．再次默讀梗概，概括一下魯濱孫在荒島
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