空城計教學(xué)設(shè)計第二課時(存儲版)
【正文】 中二次寫到諸葛亮的“笑”一是寫諸葛亮在城頭“笑容可鞠”，焚香操琴。 六、布置作業(yè) 有感情地朗讀課文。 將課文改寫成小話劇，以小組為單位，在班上表演 五、課堂小結(jié) 教師總結(jié)：這篇課文故事情節(jié)曲折生動，引人入勝；人物形象栩栩如生，語言表達具有“文不甚深，言不甚俗”的獨特風(fēng)格，充分體現(xiàn)出我國傳統(tǒng)經(jīng)典作品的藝術(shù)魅力。全文寫司馬懿也是為了襯托諸葛亮的足智多謀。今大開城門，必有埋伏”，可見司馬懿還是老謀深算的。那司馬懿應(yīng)該是一個怎么樣的人呢？ 評析司馬懿 學(xué)生 1：疑心病重，因為“亮平生謹(jǐn)慎，不曾弄險。為的是迷惑對方，讓對方上當(dāng)。文中是怎么描述畫中的孔明的？請同學(xué)們找出相關(guān)的語句讀一讀。 學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法?！? 教師指名說說“笑容可掬”的意思。通過這兩笑，再聯(lián)系整個故事，你們覺得孔明是個怎樣 的人？結(jié)合課文內(nèi)容說說你的依據(jù)。 學(xué)生 2；老謀深算，因為他把孔明想得過于復(fù)雜，自認(rèn)為孔明做事謹(jǐn)慎，“亮平生謹(jǐn)慎，不曾弄險。 運用對比和襯托的手法表現(xiàn)人物性格。此時諸葛亮故作坦然，誘司馬中計。 抄寫文中描寫人物、動作、神態(tài)的 句子。另外，孔明知道司馬懿剛愎
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