二下數(shù)學(xué)回收電池(存儲版)
【正文】 組織與教師活動 學(xué)生學(xué)習(xí)活動預(yù)設(shè) 時間 分配 補充與反思 一、 創(chuàng)設(shè)情境，實踐感悟 1. 師：今天上課之前，老師想讓同學(xué)們看一段錄像。 ) 列出算式 師：解決“一班和二班一共回收多少節(jié)廢電池 ?”“ 一班和三班一共回收多少節(jié)廢電池 ?”怎樣列式？ 師：在計算之前請同學(xué)們估算出每個問題的結(jié)果，并說一說估算的方法。 (2)四人小組內(nèi)交流算法。 師：個位相加滿十要向十位進一，如果十位相加滿十呢 ? 果。 個位加起。 師：比較這兩個豎式有哪些相同點與不同點 ? 相同點： (1)都是加法運算； (2)列豎式時都是相同數(shù)位對齊； (3)計算時都從②一班和三班一共回收多少節(jié)廢電池 ?
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