劉麗京劇猛聽得金鼓響畫角聲震教案(存儲版)
【正文】 、想 導(dǎo)言：同學(xué)們找的特別準(zhǔn)確，我們一起來念一下吧。 導(dǎo)言：剛才咱們已經(jīng)感受了京劇傳統(tǒng)戲中字的發(fā)音咬字特點，下面咱們再來聽聽這些上口字，尖字是怎樣融入到唱腔中的。 預(yù)設(shè)：偷著換氣 導(dǎo)言：怎樣偷氣呢？ 預(yù)設(shè)：不讓別人發(fā)現(xiàn)；氣息要深一些；要自然 導(dǎo)言：同學(xué)們說的都對，咱們一起再來試一試吧！ 【 階段目標(biāo) 】了解京劇音樂知識 ， 為學(xué)生掌握好節(jié)奏 以及今后唱腔擊拍打好基礎(chǔ) 。 導(dǎo)言：同學(xué)們，穆桂英是不是一位非常威武的將軍啊，把你自己想像成一位身穿鎧甲，手拿長矛，即將上戰(zhàn)場保衛(wèi)國家的將軍，咱們帶著這種氣勢，提起你們的精氣神完整的演唱一遍這段京劇唱段吧！ 【設(shè)計意圖】 加上京劇動作、表情，更加激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生不但會唱，而且會演的效果。課堂生成性評價是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，遇到的突發(fā)問題，教師進(jìn)行及時解決、回應(yīng)。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)唱段，了解傳統(tǒng)京劇，把京劇唱好、表現(xiàn)好，從而對京劇產(chǎn)生興趣，把傳統(tǒng)藝術(shù)傳承下去。 在很多京劇課的學(xué)習(xí)中，多是音樂老師進(jìn)行教授，好多專業(yè)知識常被老師們“忽略不計”，不能進(jìn)行深入講解、分析，這會影響到學(xué)生對京劇的整體把握度。 在最后，我建議咱們?nèi)嗤瑢W(xué)起立，一起用高昂的聲音，飽滿的熱情和規(guī)范的動作一起再來演唱一遍這段經(jīng)典的劇目，像我們的大師致敬！ 【設(shè)計意圖】鞏固知識，激發(fā)學(xué)生熱愛我國傳統(tǒng)戲曲 藝術(shù)的熱情，擴(kuò)展其他相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)容，鼓勵學(xué)生自主探究。 導(dǎo)言：同學(xué)們，還記得京劇的四功嗎？ 預(yù)設(shè)：唱念做打 導(dǎo)言：那這個唱段用到了四功中的哪幾功??？ 預(yù)設(shè)：唱、做 導(dǎo)言：非常好，下面我們來學(xué)習(xí)一下這段唱腔的動作吧！ 猛聽得金鼓響畫 角聲 震，（ 緩手蘭花指） 喚起 我 破天門壯志凌云，（ 雙手蘭花張貼胸口） 想 當(dāng)年桃花馬上威風(fēng)凜凜，（左手拳，右手掌） 敵血飛濺石榴裙。 【 階段目標(biāo) 】學(xué)生完整演繹，鞏固新知。 ，感受一下吧 猛聽得金鼓響畫 角聲 震， 喚起 我 破天門壯志凌云， 想 當(dāng)年桃花馬上威風(fēng)凜凜， 敵血飛濺石榴裙。 導(dǎo)言：今天我們就來學(xué)習(xí)這段唱腔的前四句，下面劉老師為大家演唱一下，請同學(xué)說說唱腔中有的哪些字和我們生活中的發(fā)音不一樣，你們找一找。 教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計 ： 一、激趣導(dǎo)入 【 階段目標(biāo)】運用學(xué)生剛開始上課的活躍心里進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)
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