5企業(yè)工作總結(jié)個人寫法(存儲版)
【正文】 具有代表性的具體事實來說明。這類材料不宜以個人名義署名。有的也把成果放在材料的尾部來寫，這要根據(jù)具體材料安排。只有絕對真實 9 才能使先進典型真正具有教育人、鼓舞人的作用。 （ 3）文字要樸實、簡明。 。因此，講先進典型的事跡、經(jīng)驗，一定要注意切不可講那些脫離群眾、脫離整體觀念的過頭話。 寫作先進典型材料，應(yīng)當注意以下一些問題： （ 1）事實必須真實、可靠。背景材料包括典型的自然情況、社會背景等，既要寫出典型經(jīng)驗出現(xiàn)的環(huán)境，又不要冗長、羅唆。一般說，整理先進個人和先進集體的材料，都是以本級組織或上級組織的名義；是代表組織意見的。比如，寫一位端正黨風先進人物的事跡材料，就應(yīng)當著重寫這位同志在發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風方面都有哪些突出的先進事 跡，在同不正之風作斗爭中有哪些突出的表現(xiàn)。二是要概括標明先進事跡的主要內(nèi)容或材料的用途。這里著重介紹一下先進典型材料的寫法。還要注意運用可靠的統(tǒng)計數(shù)字和群眾語言來印證觀點。 （ 2）要善于作認真的分析與研究。 第三，補充式結(jié)尾。第二，縱式結(jié)構(gòu)?？傆^點應(yīng)當具有 典型性、普遍性和針對性，應(yīng)當反映客觀事物的本質(zhì)和社會現(xiàn)實的主流，應(yīng)當具有較強的指導(dǎo)性和教育意義。 第三，對全文內(nèi)容作出概括。正題揭示調(diào)查報告中心思想，副題說明調(diào)查的事由或調(diào)查范圍，并寫明 調(diào)查報告 或 調(diào)查 字樣。 調(diào)查報告 調(diào)查報告，就是單位或個人把對某個問題調(diào)查的情況，向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門或群眾報告。觀點正確，是總結(jié)能否站得住的關(guān)鍵。 另一種寫法是總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)為主，用工作回顧闡明經(jīng)驗教訓(xùn)。 （ 5）結(jié)語部分。 第 6 頁 共 16 頁 （ 3）工作回顧。 公文式標題。 （三）總結(jié)要用第一人稱。 五、撰寫總結(jié)應(yīng)注意的問題 （一）首先要有實事求是的態(tài)度。專題性總結(jié)以經(jīng)驗為軸心去組織材料。 主體。非公文式標題則比較靈活，有的為雙行標題，如《增強體質(zhì)，全面貫徹執(zhí)行教育方針 —— 開展多種形式的體育活動》，有的為單行標題，如《推動人才交流，培植人才資源》等。 根據(jù)范圍的不同，可以分為全國性總結(jié)、地區(qū)性總結(jié)、部門性總結(jié)、本單位總結(jié)、班組總結(jié)等。 二、總結(jié)的特點 （一）內(nèi)容的自我性。它還可以用于表彰先進，樹立典型、交流推廣先進經(jīng)驗，指導(dǎo)和推動面上的工作，促進兩個文明建設(shè)的發(fā)展。 三、總結(jié)的分類 根據(jù)內(nèi)容的不同，可以把總結(jié)分為工作總結(jié)、生產(chǎn)總結(jié)、學習總結(jié)、教學總結(jié)、 會議總結(jié)等等。公文式標題由單位名稱、時間、事由、文種組成，如《 集團公司 2024 年度思想政治 工作總結(jié)》、《 縣 2024 年普法工作總結(jié)》，有的只寫《工作總結(jié)》等。 在工作中，我們積極圍繞支部班子建設(shè)這個重點，緊緊抓住配好支部書記這個關(guān)鍵，著力走好 “ 選人 ” 、 “ 育人 ” 、 “ 用人 ”這三步棋，努力把工作引向深入。全面性總結(jié)根據(jù)過去一段工作中的成績和問題，或者經(jīng)驗和教訓(xùn)的內(nèi)在聯(lián)系去組織材料。如果標題中已有署名，這里可不再寫。這樣的總結(jié)，才能對前一段的工作有所反思，并由感性認識上升到理性認識。 單標題又可分為公文式標題和文章式標題。它是工作總結(jié)的引言，便于把下面的內(nèi)容引出來，只要很短的一段文字就行了。使總結(jié)出來的經(jīng)驗和教訓(xùn)，有論點，有論據(jù)，有血有肉，鮮明生動，確實能給人以啟發(fā)和教益。這樣寫，主要著眼于工作過程的回顧。一定要以黨和國家的方針、政策作為衡量工作的主要標準。對大量材料，各種類型的矛盾，要反復(fù)分析研究，抓住其中的主要矛盾、本質(zhì)特點、來龍去脈來論證其發(fā)展的趨勢。正副式標題。包括被調(diào)查者各方面的概況或有 第 9 頁 共 16 頁 關(guān)自然情況等。寫任何調(diào)查報告都要確立明確的觀點，全篇要確立總觀點，各個組成部分也要確立服從總觀點的分觀點。
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