5企業(yè)安全生產金點子(存儲版)
【正文】 于是耶穌笑著對他說。 故事四：昂起頭來真美 別看它是一條黑母牛，牛奶一樣是白的。 提示：無論是貧窮還是富有，無論是貌若天仙，還是相貌平平，只要你昂起頭來，快樂會使你變得 可愛 —— 人人都喜歡的那種可愛。走 到一半的時候大多數人就想知道他們已經走了多遠，比較有經驗的人說： “ 大概走了一半的路程。 方法二：量化激勵法 在幾年的課堂激勵評價中，我們摸索了一套行之有效的量化激勵評價。 第一個例子是在報告會上聽到的：一位年輕女老師檢查學生作業(yè)時，發(fā)現有位女生遲遲 不肯拿出作業(yè)本，便悄悄走到她身邊詢問。您可知道，它的分量對我有多大。 ” 孩子馬上感覺到老師是在說他， 自尊心受到嚴重傷害，從此出現嚴重的逆反心理，不愿上數學課，一提學習就頭疼，老師說什么也聽不進去，對學習失去信心。 第 16 頁 共 19 頁 你們瞧， 可是大家學習的好榜樣呢。（真棒、真懂事、真勇敢、真細心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的）課堂過程評價激勵語： 1啊。想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友。 2為我們的成功鼓掌。 當然，要使教師的激勵性評價語準確而得體，生動而有效，絕非一日之工。關懷學生是對學 生的理解、寬容、幫助；激勵學生是將學生的自信心和自尊心建立起來。 。在進行激勵的同時，我們也要制定嚴格的規(guī)章制度，靠制度來約束來管理。 2繼續(xù)努力，相信自己，你會做得更好。 第 17 頁 共 19 頁 2你是一個很優(yōu)秀的記錄員，不僅把觀察的內容都詳細地記錄下來，而且還寫得非常端正、清晰。 1多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子。 1你的進步使老師感到特別高興。 想： 開動你的小腦筋去想，一想說錯了沒關系，老師喜歡肯動腦 筋的同學。不管你是誰的孩子，作為老師，我都要一視同仁，都要嚴格要求。也許您感覺不到，但我卻清楚地感受到了那份愛的溫柔和體貼。 方法三：老師還要注意課堂上激勵的語言激勵孩子們學習興趣 在師德建設中，很多教師都忽略了語言藝術在其中所起的重要作用。 提示：當人們的行動有明確的目標，并且把自己的行動與目標不斷加以對照，清楚地知道自己的進 行速度和與目標相距的距離時，行動的動機就會得到維持和加強，人就會自覺地克服一切困難，努力達到目標。有人甚至坐在路邊不愿走了，越 往后走他們的情緒越低落。她想一定是蝴蝶結 的功勞，可往鏡前一照，頭上根本 第 12 頁 共 19 頁 就沒有蝴蝶 結，一定是出飾物店時與人一碰弄丟了。看起來很復雜的事情，你一做起來，一行動起來，持續(xù)行動起來， 就會越來越簡單了。 第 11 頁 共 19 頁 耶穌猜到彼得渴得夠嗆，就讓藏于袖中的櫻桃悄悄地掉出一顆，彼得一見，趕緊撿起來吃。 到了第 二天，當商人從袋中掏出 “ 石子 ” 看時，才發(fā)現那所謂的 “ 石子 ” 原來是亮晶晶的寶石。我利用小孩子愛聽故事、愛表現、明白道理后就欣 然接受的特點，用講激勵的方法來教育學生，在學生健康成長方面有了很好的效果。 第五篇：金點子如何運用激勵法教學 一、課題提出的原 因。悵惘千秋一灑淚，革命精神永傳承，重溫革命先輩的光輝業(yè)績。新中國的成立，離不開一大批革命戰(zhàn)士的浴血奮戰(zhàn)；六十多年歷經滄桑，終取得了舉世矚目的成就，光輝的背后卻是更加艱辛的奮斗歷史和光榮的革命征程?，F在宣傳安全的方式存在形式僵化，內容空洞的現象，職工存在被動接受的問題。 第三篇：安全生產 “ 金點 子 ” 合理化建議安全生產 “ 金點子 ”合理化建議 安丘盛源熱電有限責任公司孫進喜 各單位對安全生產非常重視，對安全管理方面、安全培訓方面都做了全面細致的部署和落實，安全生產的意識增強和安全氛圍良好，但還是有許多欠缺的方面。建議：由工會牽頭對各工種（含公司各個崗位）崗位承載能力進行調研，對可能因疲勞作業(yè)誘發(fā)安全問題的崗位進行合理分析，并提出整改意。要始終緊繃安全這根繩，持續(xù)改進安全生產工作的效益，努力維護和鞏固提高安全生產工作的既得成果，促使企業(yè)的安全生產工作穩(wěn)中有升，持續(xù)進步。查安全隱患也是一項非常艱苦、細致和具體的工作，要結合安全大檢查的活動營造出一種大規(guī)模的、全員參與的、聲勢浩大的群眾活動氛圍，要讓大家明確查什么、怎樣查、誰負責，要把具體措施落實到位、落實到人，要查細、查實，做到 “ 不留死角 ” 。安全工作只有認識到位，才能行動到位，也才能真正落實到各項
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