5人情管理和制度管理[用“情”管理](存儲版)
【正文】 孩子在家里看的一本小說。選擇了這種職業(yè)，就應(yīng)時時處處為人師表，教師的人格魅力對學(xué)生的影響深遠(yuǎn)。教育者的主導(dǎo)作用是讓學(xué)生在實踐中認(rèn)識到 “ 我行 ” 。一方面我們強調(diào)鐵面無私，作為班主任這是必須堅持的。體驗成功，實施 “ 我行教育 ” ，大大有利于提高學(xué)生的心理素質(zhì)。 4 強化受教育者的親身感 受和體驗 應(yīng)該說，沒有親身的體驗，就不會有覺悟?！?學(xué)校無小事，事事是教育；教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模 ” ，通俗 第 3 頁 共 4 頁 而又深刻地闡明了教師示范作用的重要性。講課、報告、參觀、訪問、表揚、批評、獎勵、懲罰、談話等。每奏完一曲，老人都鼓勵說： “ 謝謝，拉得真不錯。在教育中，原有的空洞、枯燥的說教（包括學(xué)校和家庭）與青少年不斷增長的自主意識之間的矛盾日益突
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