4警示教育活動心得_(存儲版)
【正文】 名讓黨放心，讓人民滿意的好的領(lǐng)導(dǎo)干部。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部喪失了理想信念， 就會失去精神支柱，失去靈魂。如果為人民謀利益之外的膽子大了，會出大事，輕則政治上的死亡、精神上的死亡，重則生命上的死亡。 ” 是講為政者必須身正行直，辦事公道。所以，領(lǐng)導(dǎo)干部一定要按照制度和規(guī)定，嚴(yán)格對照檢查自己，自覺做到不收受下屬單位、有關(guān)單位和個人的現(xiàn)金、有價證券；禁 止到下屬單位報銷應(yīng)由本人及其配偶、子女支付的個人費用；認(rèn)真落實領(lǐng)導(dǎo)人員配偶、子女從業(yè)的有關(guān)規(guī)定，真正在廉潔自律方面帶個好頭。以身作則，首先要做到廉潔自律，這是每一名領(lǐng)導(dǎo)干部必須具備的品格。通過這些典型案件說明，領(lǐng)導(dǎo)干部一旦貪欲膨脹、利欲熏心，就 第 14 頁 共 15 頁 會喪失理想信念，在金錢面前打敗仗；一旦追逐名利、 撈取功名，就會導(dǎo)致急功近利，貽誤事業(yè)的發(fā)展；一旦恃權(quán)輕法、心存僥幸，就會觸犯法律受到制裁，最終變成人民的罪人。 二是堅定信念。從另一個方面要從優(yōu)待警，出臺《廉政勤政保證金制度》，對無違法違紀(jì)干警，按照制度的規(guī)定給予獎勵，使干警在不廉行為面前不能為、不愿為、不敢為，確保隊伍不出問題。一切從群眾的利益出發(fā)，權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀。 在現(xiàn)身說法的演說里，通過某縣扶貧辦干部、某縣法院干部等幾位服刑人員現(xiàn)身說法，他們 聲俱淚下的懺悔，用他們痛悔莫及的警醒，用他們對自由和生活的渴望，給我們實實在在地敲響了警鐘。那些腐敗分子也做出過貢獻(xiàn)，隨著地位逐步的升遷，權(quán)利的逐步擴大，逐漸淡漠了自己手中的權(quán)利是人民賦予的，在市場經(jīng)濟大潮中，在金錢的誘惑下，步入了罪惡的深淵，以致身陷囹圄。 聽取了服刑人員的現(xiàn)身說法。 （三）要加強人員管理。 （三）虛榮、貪婪是走向犯罪的重要的根源。 （三）用人失察。 第二篇：警示教育活動心得參加旁聽銀行員工職務(wù)犯罪案心得體 會 1 月 27 日，總行組織全體基層支行的管理人員集中參加了xx市人民法院公開審理原工商行 xx支行副行長陳新職務(wù)犯罪一案的庭審旁聽活動，旨在給所有員工敲響守法的警鐘，預(yù)防和減少銀行職務(wù)犯罪案件的發(fā)生。通過這些典型案件說明，人一旦貪欲膨脹、利欲熏心，就 會喪失理想信念，在金錢面前打敗仗；一旦追逐名利、撈取功名，就會導(dǎo)致急功近利，貽誤事業(yè)的發(fā)展；一旦恃權(quán)輕法、心存僥幸，就會觸犯法律受到制裁，最終變成人民的罪人。 第 1 頁 共 15 頁 警示教育活動心得 —— 做好自己，警鐘長鳴。通過警示教育報告會上兩位現(xiàn)身說法者用他們聲俱淚下的懺悔，用他們痛悔莫及的警 第 2 頁 共 15 頁 醒，用他們對自由和生活的渴望，給我們實實在在地敲響了警鐘。做一個有正義感、有 第 3 頁 共 15 頁 原則、有立場的人，做一個有理智、有頭腦的人，要懂得用法律去約束自己的行為，明確什么能做、什么不能做，珍惜自己的幸福和自由，讓自己在寬松的環(huán)境下走過華美的人生之路。比如有的銀行對于一些重要的票據(jù)憑證保管不嚴(yán)，有的銀行不認(rèn)真執(zhí)行 “ 三查制度 ” ，有的銀行財務(wù)管理制度不健全，有的銀行貸款制度不合理等等，這些都是導(dǎo)致銀行職務(wù)犯罪案件頻發(fā)的重要因素 。 “ 家有家規(guī)、 第 5 頁 共 15 頁 國有國法，沒有規(guī)矩不成方圓 ” ，法律法規(guī)正如燈塔一樣，為企業(yè)和個人的行為導(dǎo)航，在法制社會的今天我們的一切行為都受到法律的約 束，作為金融工作中的我們每天面臨的工作對象除了金錢就是有求于我們的企業(yè)客戶，在市場經(jīng)濟高度發(fā)展的今天由于法律意識淡薄、社會不良環(huán)境的影響和個人人生觀、價值觀的取向差異等，個別金融工作者出現(xiàn)了免疫力下降的現(xiàn)象，最終在法律法規(guī)這只無形的 “ 體溫計 ” 下摔倒。銀行要建立一套以防范為主的規(guī)章制度，找準(zhǔn)銀行各項業(yè)務(wù)中的薄弱環(huán)節(jié)，加強整改，并有針對性的建立防范制度措施，同時，要對違反相關(guān)制度的個人不能草草處理了事，給予嚴(yán)厲的處罰，達(dá)到以儆效尤的目的。 前段時間，隨著行里領(lǐng)導(dǎo)及同事一起到 XX 省一監(jiān)參加警示教育
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