八年級(jí)語文應(yīng)有格物致知精神9(存儲(chǔ)版)
【正文】 提出論題 首先，指出傳統(tǒng)教育的弊端。 —— 《 后漢書 》 其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。 —— 劉向 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。 以自己的經(jīng)歷為例（事實(shí)論證） 五、格物致知精神僅僅應(yīng)用于自然科學(xué)研究嗎？ 不論是研究自然科學(xué)，研究人文科學(xué)，還是在個(gè)人行動(dòng)上，都不可缺少。 實(shí)驗(yàn) 三、“格物致知”在 《 大學(xué) 》 里早已提到，這種精神在中國(guó)傳統(tǒng)教育里是否得到了大力傳揚(yáng)？為什么 ? 傳統(tǒng)的中國(guó)教育不重視真正的格物和致知，即自 然科學(xué)的實(shí)驗(yàn)精神。因此于 1976年與里克特同獲 諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng) 。問題出在哪里呢？丁肇中教授的文章會(huì)給我們極大的啟發(fā)。ng hu225。（事實(shí)論證
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