光合作用的原理和應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 一步的提高。學(xué)生模擬了當(dāng)時(shí)科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，興趣濃厚，把自己置身于科學(xué)家的研究過(guò)程中，體會(huì)了科學(xué)家探索科學(xué)的方法，其他同學(xué)通過(guò)提問(wèn)方式加深了對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解和分析，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，提高了學(xué)生的興趣，取得了好的教學(xué)效果。 總之 ， 新課程改革的實(shí)施 需要我不斷更新教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，不斷加強(qiáng)新課程理論 的 學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)把時(shí)間 多 給學(xué)生一點(diǎn)，引導(dǎo) 學(xué)生 探究， 組織好學(xué)生討論， 使課堂充滿 生機(jī)和活力。例題貼近生活，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)作簡(jiǎn)單回顧和總結(jié)。 對(duì)照板書適時(shí)鞏固，對(duì)較難理解的尋求老師幫助。 （ 屏幕 依次 展示 并講解） ①發(fā)生部位 :葉綠體基質(zhì)中 ②反應(yīng)條件 : 多種酶、CO 2 ，不需要光 ③ CO2被固定和還原 ④物質(zhì)變化 : 352 C2CCO ? ??? 酶 ； : 52/]H/[A T P3 CO ）CH(C2 ????? ?? 酶 。 歸納整理出本課的重要知識(shí)點(diǎn)，在此過(guò)程中全面掌握光合作用的全過(guò)程，注重反應(yīng)式。 課下作業(yè)： 填寫科學(xué)家對(duì)光合作用探究歷程實(shí)驗(yàn)表格的內(nèi)容。 學(xué)生討論過(guò)程中人人參與，生生互動(dòng)，學(xué)生相互啟發(fā)，共同探究，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為指導(dǎo)，用“設(shè)疑”激起學(xué)生的“探究”欲望和興趣，融合討論、比較、歸納總結(jié)等多種方法，并輔以多媒體，給學(xué)生以多角度 的感知， 引 發(fā) 多維度的思維，使學(xué)生在多方面的能力上得到培養(yǎng)、提升。 這樣，在讀圖、析圖時(shí)，教師應(yīng)對(duì)少數(shù)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 2． 1． 2．教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)光合作用過(guò)程圖解的理解。 1 “光合作用的原理和應(yīng)用”的教學(xué)設(shè)計(jì) 富源縣第二中學(xué) 劉興榮 1．設(shè)計(jì)思想 “光合作用的原理和應(yīng)用” 是人教版《生物 2．教學(xué)分析 2． 1．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 2． 1． 1．教學(xué)重點(diǎn)：普利斯特利實(shí)驗(yàn)過(guò)程、薩克斯實(shí)驗(yàn)過(guò)程及原理、魯賓和卡門實(shí)驗(yàn)過(guò)程及原理 、對(duì)光合作用過(guò)程圖解的理解。 2． 3． 2． 能力與思維方面： 學(xué)生的能力與思維有差異，特別是思維方面， 有的邏輯思維強(qiáng)而有的形象思維差，有的形象思維強(qiáng)但邏輯思維差，等等。 4．教學(xué)模式和策略 4． 1．教學(xué)模式：在以“學(xué)生為課堂教學(xué)的主體”，倡導(dǎo)“自主、合作、快樂(lè)、探究”的教學(xué)理念，本部分的內(nèi)容從“自主、探究、合作”三個(gè)維度進(jìn)行教學(xué)。 仔細(xì)閱讀資料 。 引導(dǎo)學(xué)生思考薩克斯的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是什么？利用薩克斯的裝置還可以探究什么問(wèn)題？ 引起學(xué)生積極思考并認(rèn)真閱讀教材 讓學(xué)生自己通過(guò)觀察并討論而得出答案 課 堂 小 結(jié) 這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí) 了 光合作用的探究歷程的 四個(gè) 經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，大家學(xué)習(xí)后都有什么感悟？請(qǐng)交流。 在已有的知識(shí)背景下讓學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建新的知識(shí)體系，然后回答老師提出的問(wèn)題。 （屏幕 展示 ） (1)暗反應(yīng)的場(chǎng)所在何處？ (2)暗反應(yīng)的條件是什么？是否一定不能有光 ? (3)CO2發(fā)生了哪些變化？ (4)暗反應(yīng)中物質(zhì)變化和能量變化是怎樣？ 試用反應(yīng)式寫出物質(zhì)變化。 歸納整理出本課的重要知識(shí)點(diǎn)，在此過(guò)程中全面掌握光合作用的全過(guò)程，注重反應(yīng)式。 課 堂 小 結(jié) 這一節(jié)課學(xué)習(xí)了： 光合作用的過(guò)程，包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段； 光合作用原理的應(yīng)用。
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