4目標(biāo)管理學(xué)習(xí)心得體會(huì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 知，所有的工作都應(yīng)該有目標(biāo)，只不過(guò)有時(shí)候沒(méi)有刻意地去強(qiáng)調(diào)某些崗位的目標(biāo)而已。像 smart 原則，目標(biāo)的制定必須明確具體，可衡量的，可接受的，現(xiàn)實(shí)可行的，并且有時(shí)間限制的。 第 7 頁(yè) 共 8 頁(yè) 完成該做的事，才能做好你想做的事。用數(shù)據(jù)證明可能。 起點(diǎn)越高，獲取的資源越多，接觸的人越高層次，成功的機(jī)會(huì)越多。讓生活充實(shí)起來(lái)。 生活有無(wú)限可能，追求精彩的生活經(jīng)歷。 1堅(jiān)持就是勝利。我想大多數(shù)人還活在迷茫之中。已細(xì)化。越是精明的人越容易產(chǎn)生無(wú)數(shù)目標(biāo)，絕大部分成功者是大智若愚型，專一堅(jiān)守一個(gè)目標(biāo)，堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持，已是偉大之舉。 數(shù)字說(shuō)話，結(jié)果導(dǎo)向。 有個(gè)笑話，在咨詢公司有三種人，打電話的客服，說(shuō)話就賺錢(qián) 的培訓(xùn)師，站著說(shuō)話不腰疼的咨詢師，如果僅僅將自己定位為打電話的客服，就注定成為不了優(yōu)秀的客戶經(jīng)理。目標(biāo)，是一種結(jié)果導(dǎo)向，但并不是簡(jiǎn)單的重視結(jié)果，緊盯結(jié)果，更重要的關(guān)注過(guò)程，確保目標(biāo)的如期實(shí)現(xiàn)。有難度，最后就只能混日子了。沒(méi)有目標(biāo)的人生是暗淡無(wú)光的，沒(méi)有努力的方向，沒(méi)有奮斗的動(dòng)力。任何的目標(biāo)管理都不會(huì)自動(dòng)地實(shí)現(xiàn)。加薪、晉升。目標(biāo)管理學(xué)習(xí)心得體會(huì)首先，從人生的角度來(lái)看一下目標(biāo)管理。對(duì)每個(gè)層面教師的要求不同，對(duì)骨干引領(lǐng)教師提出，立足于改革前沿，熟悉掌握教改最新動(dòng)態(tài)，每學(xué)期承擔(dān)一個(gè)市級(jí)教研課題，至少一篇教研總結(jié)或階段總結(jié)，每年一篇教學(xué)論文，每月上一節(jié)教改示范課。同時(shí)，通過(guò)教師的努力，成績(jī)不斷攀升，全員的努力便會(huì)促進(jìn)學(xué)校整體質(zhì)量的提高，把學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)分解到各人、各學(xué)科、各時(shí)段，形成全員協(xié)力，分類提高，整體推進(jìn)的態(tài)勢(shì)。論工作，憑主觀作結(jié)論，無(wú)法令人信服。 第 1 頁(yè) 共 8 頁(yè) 目標(biāo)管理學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教育事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展，需要以新課改精神為指導(dǎo)，以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo) 梯次式動(dòng)態(tài)目標(biāo)管理是縣教育局審時(shí)度勢(shì)、高瞻遠(yuǎn)矚、帶有戰(zhàn)略性質(zhì)的針對(duì)我縣教育現(xiàn)狀提出的教育管理新模式。 過(guò)
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