幼兒教師學習師德師風心得體會7篇(存儲版)
【正文】 之間和諧相處的 “ 潤滑劑 ” 。 學習能 夠讓教師多才多藝，學習能夠讓教師的精神生活更加豐富，學習能夠讓教師的道德修養(yǎng)更加精深，學習還能夠讓教師超塵拔俗、氣質不凡。師德的好壞，不僅僅影響著學生，影響學校，甚至影響整個社會，整個國家，所以師德建設是一個關系到整個社會精神面貌的大問題。在工作中安于現(xiàn)狀，存在著等、靠的思想，總是被動理解領導安排的工作，不能主動替領導分憂?？傁矚g看自我感興趣的書籍，教學業(yè)務方面的書籍看得較少，先進的教學思想、教學理念、教學方法吸收的不多。 （三）今后還需在以下方面繼續(xù)努力： 加強學習，不斷完善自我。對自我 的工作多用心、用腦，領導交辦的事及我自我份內的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今日的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，促進單位各項工作的順利開展和自身本事的不斷提高。 一、樹立事業(yè)心，增強責任感熱愛教育事業(yè)。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。因此，在教育工作中，我 把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精 神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。 幼兒教師學習師德師風心得體會（篇 7） 開學初，在校領導的組織下我們開展了 “ 鑄師魂，守師道，立師表 ” 的師德師風教育學習活動。 三、不斷學習，提升綜合素養(yǎng)。 總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作職責心，樹立一切為學生服務的思想，不斷學習提高自身的綜合素養(yǎng)，只有這樣，才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。同樣，作為教師的我們更要愛自己的崗位，并不斷為學生的發(fā)展貢獻自己的一份力量。教師是人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，更要育好人，教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。我們有責任、有義務從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。 師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。所以，對學生不嚴不行。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。因此，我時刻以 德高為師，身正為范 這八個字提醒自己。在學生面前樹立 “ 嚴師慈母 “ 的形象。 三、自我對自我的工作沒有進行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理。國家大事與自我一個普通老百姓無關，所以也就忽視了政治學習，記筆記也就是為了完成任務。 開拓精神不強，教育理論學習不夠透徹。僅有三股繩擰到一齊，才能發(fā)揮最強、最佳功能，僅有三根弦同時奏響，才能奏鳴出一個燦爛的明天。為此，我們應把 “ 尊重 ” 存入自我的 “ 師德銀行 ” ，真心實意的從內心尊重學生，學生就會樂意理解我們的思想、信念和知識。為了不愧對 “ 光榮的人民教師 ” 這一稱號，每個教育者應為自我開設 “ 師德銀行 ” ，把道德一點一滴地存起來，使自我逐漸成為一名師德高尚的人。自我在教學中的教學技巧、本事和知識水平的高低強弱，直接影響到自我在學生團體中的威信。教學模式已起了質的變化，我們教師要 認知主體在建構中的作用，要注重綜合素質的提高，不斷“ 充電 ” 、學習和掌握現(xiàn)代教育技術，在新形勢的教學下，大膽運用現(xiàn)代教育技術，做到師生互動，把原先傳統(tǒng)式的 “ 教 ” 轉變?yōu)?“ 導 ” ，推動新課改的健康發(fā)展?；繇鹘處煆慕塘旮形虻剑簺]有愛就沒有教育；鄒有云教師 “ 用心去愛每一位學生 ” ；林崇德教師也指出 “ 師愛是師德的靈魂 ” 。 透過學校開展的師德師風學習，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。 學校在師德教育活動中，開展了 群眾學習與個人自學相結合的方式，從多層次、多角度學習了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。當時，不僅孩子的家長很感動，這個 孩子也很激動：老師親身來給我送亮點卡了！并且我告訴孩子，老師說到的一定要做到，?？匆院竽阋材軌蜃鲆粋€說一不二、遵守諾言的好孩子。實在，只要我們能夠專心地往教育引導學生，即使再調皮的學生也能被我們感化。再后來，有一天，她忽然問我 ： “ 老師，我是我媽媽的親生孩子嗎？ ” 當時我一愣，她怎么會忽然問這個題目？實在，我也一直在細心的庇護著她幼小的心靈。 一開始，他們還是經(jīng)常有小動作，有時上課也走神，但只要我走到他們的身邊輕聲地說 “ 君子協(xié)議 ”這四個字后，他們就馬上意識到自己該怎么做了。 “ 人之初，性本善 ” ，而事實上，孩子生來并無好壞之分 ，每個孩子身上都會有一些可愛之處，關鍵是我們怎么往發(fā)現(xiàn)，怎么往熟悉。當我問他為什么不交作業(yè)時，同學們卻搶著替他回答了： “ 老師，你不用管他，他從來都不交作業(yè)。 幼兒教師學習師德師風心得體會（篇 1） 很多時候我們教師被比喻成辛勤的園丁，在精心的澆灌著祖國的花朵，可是并不是
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