事跡材料：先進教師個人事跡材料(存儲版)
【正文】 伐。許多在他人眼中的問題學生在我的面前變的陽光、積極向上。孩子們與父母之間的隔閡，與同學之間的矛盾，與老師之間的磨擦都愿意與她交談。從此班上杜絕了打架罵人的現(xiàn)象。從不叫苦叫累，一直受到領(lǐng)導和師生的好評，多次被學校評為 “ 先進工作者 ” 。且所寫的論文在省級刊物《少年文摘報》和《涼州教育簡報》上發(fā)表。他還探索出了許多新課的導入方法，有情境激趣法、懸念激趣法、故事激趣法、質(zhì)疑激趣法等。 如他在教學《幸福是什么》一課時，他采用活動教學法進行教學讓學生分角色根據(jù)課文內(nèi)容進行表演，學生以極大的熱情投入到表演之中，不僅了解了課文內(nèi)容而且理解了文章的思想內(nèi)涵。 (本文素材來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián) 系刪除。老師問，學生答，那么學生一定會厭煩，即使所授內(nèi)容原來是學生感興趣的，也會因都是呆板的教學方法而是學生感到乏味。 他的教學風 格，可概括為以下三個方面： 一、情景導入激發(fā)學生的學習興趣 一出好戲要有好的開頭，一堂好課也要有好的開端。他寫的論文《高年級學生口語能力的培養(yǎng)》，發(fā)表在 2024 年《涼州教育》第一期上，并收入國家正式出版社公開發(fā)行的《中國基礎(chǔ)教育改革論壇》一書中。他，就是 ***同志。于是我抓住這個可乘之機，首先找了這個男孩親切地與他交談，表揚了他上課積極發(fā)言、關(guān)心班級等優(yōu)點，幫助他樹立了自信心，消除了自卑感，同時又交給他一個任務(wù)、教師 先進事跡報告，讓他協(xié)助班干部管好那些較淘氣的同學，他聽了之后，感到非常吃驚，并對老師說： “ 老師，你這樣看得起我，我一定好好干。多年來，她以她的真誠、公平、溫和贏得了學生的信任。我的公正、公平、真誠、無私與愛心贏得學生的欽佩教師先進事跡、喜愛、尊重與親近。每學期一開學，我一定要抽時間與部分學生談心，做好工作筆記，建好問題學生檔案，特別是對 “ 雙差生 ” 進行深入細致的了解，尋找他們身上蘊藏的閃光點，以找到教育的著力點。工作中，我就是這樣對自己嚴格要求，本著一絲不茍的態(tài)度，教學以實為本，育人從實際出 發(fā)。 先進教師個人事跡材料 篇 2 教師的崗位就是戰(zhàn)士的陣地，是不能輕易放棄的。于 2024 年被縣教育局評為縣級骨干教師 。從小處講，它關(guān)系到個人和家庭的前途和命運 。我注重班風學風建設(shè)，思想上關(guān)心學生，感情上親近學生，生活上關(guān)懷學生，千方百計調(diào)動學生的學習內(nèi)驅(qū)力，師生關(guān)系特別融洽，極大地激發(fā)了學生的學習積極性，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優(yōu)秀，在常規(guī)管理考核中名列前 茅，在平時的各階段性學習考試中遙遙領(lǐng)先。 教育工作責任重大。自從擔任了班主任后，我對學生的關(guān)愛更加細微。 二、熱愛工作，創(chuàng)優(yōu)異成績 十多年的教育教學工作使我深深地知道：教育工作責任重大。于 2024 年度被成武縣委評為優(yōu)秀團 干部 。我要
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