【正文】 鼓舞。這樣，既激發(fā)他們努力向上的信心，也為同學(xué)樹立榜樣，增強(qiáng)學(xué)生閱讀課外書籍的興趣。既要以讀帶寫，又以寫促讀。首先，為了讓學(xué)生有選擇的余地，注意配合教學(xué)進(jìn)度大力介紹有益讀物。使學(xué)生的注意力、想象力、語言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力都能得以發(fā)展。本次調(diào)查大學(xué)生課外閱讀興趣的范圍是書籍、報(bào)紙和雜志，調(diào)查表明大學(xué) 生最喜歡的課外活動(dòng)就是閱讀 !這說明我校大學(xué)生對(duì)課外閱讀有較高熱情，對(duì)課外閱讀持積極態(tài)度。 在閱讀量上：沒月不搞課外閱讀的僅占 %，有 %的人每月讀 本， %的學(xué)生每月讀 本。對(duì)于 不如同的年級(jí)，同學(xué)的閱讀狀況并不一樣，表現(xiàn)出很大的差異，低年級(jí)大學(xué)生比較喜歡娛樂性、消遣性的課外讀物 。從大學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)中我們可以了解到，課外閱讀已經(jīng)成為大學(xué)生提高自我修養(yǎng)不可或缺的一部分了，已經(jīng)成為大學(xué)生全面發(fā)展自己的最重要的方式，專業(yè)學(xué)習(xí)固然很重要，但是若沒有課外閱讀的調(diào)節(jié)和補(bǔ)充，大學(xué)生的業(yè)余生活也是不可想象的。 2023 閱讀情況最新調(diào)研報(bào)告【篇 5】 “ 世界讀書日 ” 全稱 “ 世界圖書與版權(quán)日 ” ，又譯 “ 世界圖書日 ” ，最初的創(chuàng)意來自于國際出版商協(xié)會(huì)。 中國高速的發(fā)展。但我想說的是，我們應(yīng)該給書一個(gè)時(shí)間，不要把書束之高閣 ！不要用我很忙，要上班，要干什么等用忙字決來當(dāng)成理由。閱讀是我們獲取知識(shí)、提升綜合素質(zhì)的重要途徑；而課外閱讀又是拓展視野、彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)不足的有效方式。調(diào)查顯示：總體上有 %的學(xué)生表示，影響自己閱讀量的主要因素是自身對(duì)閱感興趣，而不是周圍環(huán)境。值得一提的是，無論是一工部還是高年級(jí)學(xué)生，選擇 “ 提高文學(xué)素養(yǎng) ” 作為主要讀書目的的人均過半數(shù)，分別是 %和 %，這種現(xiàn)象也同時(shí)解釋了為什么選擇閱讀純文學(xué)類書籍的學(xué)生明顯多于閱讀其他類別書籍的學(xué)生。我們又看到，一方面，有 %的人在閱讀時(shí)只挑選有趣的地方讀，即只是出于興趣閱讀，不作深入思考和研究；另一方面，又有 %的人帶著疑問看書，并在讀完后對(duì)所閱內(nèi)容進(jìn)行思考。閱讀時(shí)間在半小時(shí)以上的同學(xué)有 26 人，占 46%，為數(shù)較多，這里大部分是成績還可以的同學(xué)，他們可能速度稍慢些。 大部分同學(xué)的書籍是由書店購買的，占 67%，書店可以直接去看實(shí)物，內(nèi)容怎么樣也能直接看到，很方便，所以選擇都去書店購買。 三、解決方法 首先要老師少布置點(diǎn)作業(yè)，而同學(xué)們也要快點(diǎn)寫作業(yè)，便可以擠出時(shí)間來看書，看文學(xué)類的書很好，但也要同時(shí)理解文中的各類知識(shí)，有的不懂的，可以看教輔類和科普類的書來進(jìn)行輔助，并作一些摘抄和讀后感、圈點(diǎn)批注等，正所謂不動(dòng)筆墨不讀書 ! 四、總結(jié) 經(jīng)過調(diào)查得知：如果作業(yè)多了就不容易擠出時(shí)間來讀書，如果做摘抄就可以說是讀好了書。 現(xiàn)在我們班大部分同學(xué)喜歡看文學(xué)類的書，有 38 人，占全部人數(shù)的 67%，但是都是看到小說，而不是童話什么的，由于作業(yè)多，教輔類的書同學(xué)們都不想聽，只有 2 人看。今天我們做了一次調(diào)查，最后得出一些結(jié)論： 一、同學(xué)們的閱讀現(xiàn)狀 我們班每人每天都看一些書，大概運(yùn)用了 “ 時(shí)間就像海綿里的水，只要擠，總會(huì)有的 ” 這句話 。還是從全?？?，占總?cè)藬?shù) %的學(xué)生每次閱讀持續(xù)的時(shí)間在 20～ 40 分鐘之間，在 40～ 60 分鐘之間的則占 %，二者合計(jì) %。 二 .閱讀目的： 課外閱讀目的有多種，如提高文學(xué)素養(yǎng)，了解外界信息，拓展知識(shí)面，發(fā)展特長，以及專業(yè)學(xué)習(xí)的需要等。 一、課外閱讀態(tài)度： 課外閱讀的主觀態(tài)度直接反映出學(xué)生對(duì)閱讀的重視程度，工作報(bào)告《讀書調(diào)查報(bào)告》。書本身現(xiàn)在就是扭曲的，書的創(chuàng)造者與經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，書寫的好不好不說，只要能大買就好，所以就出現(xiàn)了很多博人眼球的 “ 巨作 ” ，書的內(nèi)容不論，就是來回的抄，你抄我抄沒了原創(chuàng)性，沒有了新穎性那會(huì)有有看書嗎？現(xiàn)在出現(xiàn)了一個(gè)怪圈，好作者的書沒有出沒有看，不怎么的作者的書是大買特買甚至可以拍。 當(dāng)下的的生活就一個(gè)字 “ 快 ” ，吃、住、行都是快，快餐、快捷、高速等充斥著我們的生活中！在這種快節(jié)奏的生活下一切都變成了高速速成，看書希望看一本書就要成大師，如一個(gè)星期成為炒股大師等快餐書。不少有識(shí)之士警告，如果任由這種趨勢發(fā)展下去， “_ 年，中國人均讀書 本，比韓國的11 本、法國的 20 本、日本的 40 本、猶太人的 64 本少得多。從調(diào)查得知，文學(xué)類、英語計(jì)算機(jī)類和專業(yè)輔導(dǎo)類是大學(xué)生最經(jīng)常閱讀的對(duì)象，大學(xué)生的課外閱讀興趣中對(duì)實(shí)用性的英語、計(jì)算機(jī)類課程及專業(yè)等讀物的關(guān)注，符合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)實(shí)，這也是社會(huì)對(duì)人才需求的重要體現(xiàn)。這說明在課外閱讀中，人們的功利意識(shí)并不是太強(qiáng)，并不是單純的為了提高考分，拿到學(xué)分，在考試中可以不 “ 掛 ” ，而是上升到一個(gè)高度，即為了自身發(fā)展，提高自己的素質(zhì)，全面發(fā)展自己，培養(yǎng)自己的人格，也是為了指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，使自己的行為更加合理化和科學(xué)化。大三學(xué)生： 專業(yè)輔導(dǎo) %，文學(xué) %，外語計(jì)算機(jī) %。所花時(shí)間 在兩小時(shí)以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的 %，超過兩小時(shí)的僅占 %，說明在課外閱讀上所花的時(shí)間還是偏少。 調(diào)查項(xiàng)目 :課外閱讀的目的、時(shí)間長短、閱讀場所、書籍類型及其范圍、閱讀書籍來源 二、結(jié)果與分析 (一 )課外閱讀的狀況： 本次調(diào)查涉及大學(xué)生的整個(gè)課外活動(dòng)，調(diào)查結(jié)果表明：大學(xué)生的課外活動(dòng)興趣 豐富多彩，范圍廣泛，種類繁多。在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真開展好系列讀書活動(dòng)，把講、讀、寫、做幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來，最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情。 ，營造有書可讀，有好書可讀的環(huán)境和氛圍。因此，要在語文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法：使學(xué)生處理好精讀與粗讀的關(guān)系。另一方面，知識(shí)本身的吸引力的存在。 。調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生都喜歡課外書，但主動(dòng)閱讀的卻很少。 在請你寫出你讀過的書的題目一欄中，我發(fā)現(xiàn) 許多學(xué)生閱讀了以下書籍：《十萬個(gè)為什么》《西游記》《格林童話》《鋼鐵是怎樣煉成的》《安徒生童話》《 365 夜童話》《愛的教育》《魯濱遜漂流記》《兒童文學(xué)》《小學(xué)生作文》《藍(lán)貓?zhí)詺?3000 問》《三國演義》《一千零一夜》《中華偉人故事》《神探福爾摩斯》，《哈里波特》調(diào)查同時(shí)表明，在推薦讀物方面，學(xué)校及老師起很大作用，也就是說，老師肩負(fù)著向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物的重要使命。 學(xué)生喜愛的書籍依次是幽默故事、驚險(xiǎn)偵探故事、小說及童話、自然科學(xué)故事、歷史故事，女生更喜歡反映少年兒童生活的小說，男生更喜歡探險(xiǎn)故事和自然科學(xué)方面的讀物。學(xué)習(xí)語文，如果僅僅局限于學(xué)好語文書上的有限的幾十篇文章，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能形成較強(qiáng)的語文能力的。教師要樹立 “ 終生學(xué)習(xí) ” 的理念 ,大量閱讀泛涉獵 ,不斷 提升人文素養(yǎng)。要根據(jù)文章的內(nèi)容選擇閱讀方法； 二是邊讀邊思； 三是合作中閱讀，閱讀后要與別人交流討論； 四是有選擇地閱讀，要自覺抵制那些低級(jí)趣味，庸俗的對(duì)身心健康不利的讀物； 五是在實(shí)踐中閱讀，把從課外閱讀中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于學(xué)習(xí)生活中，如在作文、學(xué)校黑板報(bào)、文藝活動(dòng)等，不斷提高閱讀質(zhì)量。有些學(xué)生喜歡故事性強(qiáng)的書籍，就可以給他推薦一些小說或故事書。 （二）、激發(fā)濃厚的閱讀興趣 興趣是最好的老師，學(xué)生有了濃厚的閱讀興趣才能主動(dòng)、自覺地閱讀課外書籍，在閱讀中品嘗讀書的樂趣，明白讀書的意義，真正發(fā)揮課外閱讀的效用。目前，我校在上級(jí)的關(guān)心下，已投入了四十多萬元，專門用于學(xué)校圖書室的建設(shè)。 調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，其實(shí)不少學(xué)生還是想讀書，但受到多方面客觀條件的制約，造成了學(xué)生難讀書，無書可讀，一是由于白壩鄉(xiāng)處于大竹縣邊遠(yuǎn)地區(qū)，農(nóng)村學(xué)生大多數(shù)家庭條件差，家長的意識(shí)淡薄，農(nóng)村家庭沒有錢也不愿出錢給學(xué)生買課外書，從而導(dǎo)致學(xué)生閱讀量相對(duì)不足，學(xué)生的 39。 調(diào)查詢問 主要針對(duì)三至六年級(jí)的部分學(xué)生進(jìn)行了交談詢問，一是問學(xué)生，二是問家長，三是問老師。此外，我們可以在測試中融入課外閱讀，如我們可以出題： “ 你最喜歡的一本課外名著是什么 ?你最喜歡里面哪一個(gè)人物 ?說說理由 ” ，這樣可以促使 學(xué)生認(rèn)真閱讀，提高閱讀實(shí)效。我們主要以單元為板塊，在課內(nèi)搭建課外閱讀的平臺(tái)，根據(jù)單元主題為學(xué)生推薦同一主題的其他名篇，或同一作者的其他篇目，或?yàn)閷W(xué)生推薦相關(guān)網(wǎng)站。激勵(lì)學(xué)生參與閱讀的的興趣，形成課外閱讀的浪潮。在全校師生會(huì)議和家長會(huì)上，使全校師生及家長明白課外閱讀的重要意義 。 所推薦的書目應(yīng)最大限度符合學(xué)生的心理，做到通俗易懂、充滿興趣、有吸引力。父母參與閱讀，可以讓孩子感覺到父母在支持他的閱讀行為，可以與父母溝通，在愉快的情境中學(xué)習(xí)，提高提高效果。 (六 )從閱讀的態(tài)度來看 有 %的學(xué)生討厭讀書，有 %的學(xué)生保持無所謂的態(tài)度，有 %的學(xué)生有點(diǎn)喜歡，有 %的學(xué)生比較喜歡，只有 %的學(xué) 生非常喜歡。 (四 )從閱讀的途徑來看 從調(diào)查結(jié)果可以看出，購買和借閱是農(nóng)村初中學(xué)生閱讀的主要途徑，分別占 %和 %，而通過租和網(wǎng)絡(luò)獲取閱讀資源的僅僅占 %和 %。 三、調(diào)查對(duì)象與方法 (一 )本次調(diào)查隨機(jī)選擇了我市部分農(nóng)村初中學(xué)校的七年級(jí)、八年級(jí)和九年級(jí)學(xué)生共計(jì) 475 人，以確保抽樣調(diào)查結(jié)果的合理、準(zhǔn)確、科學(xué)、可信。 新課程改革明確規(guī)定初中生要實(shí)施教材、讀本、課外這三大層次的閱讀，課外閱讀怎樣落實(shí)尚未引起注意。2023 閱讀情況最新調(diào)研報(bào)告精選 7 篇 朋友，你做過哪些調(diào)研？人們的閱讀情況的調(diào)研該怎么做？閱讀情況調(diào)研報(bào)告該怎么寫？下面是小編為大家整理的關(guān)于 2023 閱讀情況最新調(diào)研報(bào)告，歡迎大家來閱讀。 二、調(diào)查的目的 落實(shí)更 有效的課外閱讀計(jì)劃。為此想通過這次調(diào)查了