【正文】 實實在在的事情。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失，學(xué)生對教師也沒有信心可言，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就務(wù)必自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高。在前面實施素質(zhì)教育的過程中，教師素質(zhì)的提高無可置疑地成為首要焦點。結(jié)合大討論，發(fā)動教師 收集整理 “ 教育忌語 ” ，創(chuàng)作選編師德 “ 錦言妙語 ” ，來推動師德建設(shè)，促使教師事事處處努力作幼兒的表率，以自己的良好形象來教育和感化幼兒。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著 “ 以身立教 ” 的作用。必須對每一個幼兒一視同仁，不能偏愛一部分幼兒，而冷淡或歧視另一部分幼兒。作為一名教師就應(yīng)該不斷地給自己充電，充實自己，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養(yǎng)，使自己變得更為睿智，才能那個更好的運用到實際教學(xué)工作中。陶行知先生說過： “ 學(xué)高為師，德高為范。我樂觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。每當(dāng)女兒在生活中、學(xué)習(xí)上取得了一些進(jìn)步，我都會非常高興，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一天的勞累。 一是熱愛教育事業(yè)： 忠誠人民的教育事業(yè)，具有奉獻(xiàn)精神。其實，每個學(xué)生都擁有自己的天賦，在一些我們認(rèn)為的 “ 壞孩子 ” 身上也有潛能，我們要善于發(fā)現(xiàn)，這就需要教師對他們同樣的傾注一些愛、一份尊重。 在愛崗敬業(yè)方面，我雖然能夠做到熱愛教育、熱愛學(xué)校，教書育人，每天上班都忙忙碌碌，不停上課、改作業(yè)，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想，認(rèn)真抓好班級和班風(fēng)。 我就以上存在的問題的改進(jìn)措施： 愛崗敬業(yè)，堅定學(xué)高為師，德高為范信念。 真心熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生。 自我加壓，努力進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，時時處處嚴(yán)格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，顧全大局，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。放松了對世界觀的改造，不注意養(yǎng)成并永葆優(yōu)秀教師所具有的快樂心態(tài)和良好的教育習(xí)慣。會議上，校長列舉了武鳴縣某教師變相體罰學(xué)生以及處理情況的事件，對此我內(nèi)心很受觸動。為此我們更應(yīng)通過愛去尊重我們的學(xué)生。我會努力地加強師德建設(shè)。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要 “ 園丁 ”的呵護和培養(yǎng)。孔子說得好： “ 其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。我 不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值 ! 通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了開展師德師風(fēng)教育活動的重要性。努力成為孩子們和家長們的好朋友。 愛永遠(yuǎn)是第一位的。 青年教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會（篇 13） 自從學(xué)習(xí)《幼兒教師基本素養(yǎng)與師德修養(yǎng)》后，我覺得收益很大，讓我對教師這一崇高的職業(yè)又有了新的認(rèn)識和感悟。圍繞師德建設(shè)，幼兒園同時可開展一些豐富多彩的主題教育活動。因此，在工作中我們就應(yīng)注意與老師的合作，不計較個人得失，以群眾榮譽為前提，做好每一項工作。 精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的應(yīng)對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。最后就是要有良好的作風(fēng)，堅持真理、工作積極、平等待人、團結(jié)互助。如果光有能力，但卻沒有教師道德，那極可能就是下一個紅黃藍(lán)。 通過師德培訓(xùn)，也讓我知道了 “ 百年大計，教育為本，教師為本，教師大計，師德為本 ” 的意念，教師不僅為人師表，更擔(dān) 任著教書育人的重大職責(zé)，所以教師是知識種子的傳播者，教師引領(lǐng)者祖國的花朵健康成長，奠定成才的基礎(chǔ)，在今后的教學(xué)教育中，我必定嚴(yán)于律己，備好每一節(jié)課，為幼兒上好每一堂課，勇于挑戰(zhàn)，勇于超越。這是我對這次師德培訓(xùn)的體會和收獲，一點鄙見。我想 “ 因材施教 ” 的本意，也大抵如此。這里的方法方式值得我們?nèi)ニ伎己脱芯俊? 身為教師，應(yīng)如以上幾位，不忘教育初衷，堅持教育理想，不僅授業(yè)，更重傳道，始終飽含激情，懷著 “ 俯首甘為孺子牛 ” 的情懷，行走于幸福教育之路。倘若教師僅僅把教育視為謀生的手段，大概不會產(chǎn)生激情。抓住 “ 課改 ” 帶來的發(fā)展機遇，樹立較強的科研意識，走進(jìn)新課程，刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)，爭做善于吸收的學(xué)習(xí)型教師，善于研究的反思型教師，敢于探索的創(chuàng)新型教師。 在現(xiàn)實生活中，有些老師習(xí)慣把違反紀(jì)律的學(xué)生當(dāng)著老師或同學(xué)的面狠狠地批評，讓被批評的同學(xué)面紅耳赤、羞愧難當(dāng)。 教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。 李海華老師在教育路上充滿了耐心和愛，在她的影響下 ，孩子們健康成長，正如她的詩一樣， “ 樂做園丁數(shù)十載，潛心耕耘待花開。 陳雪金老師說 “ 愛是人與人之間的情感需要，是一種情感的交流與舍與，也是一種責(zé)任的承載與擔(dān)當(dāng)，它不含絲毫狹隘自私的成分，是基于生命的陽光而存在的包容，是一種發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷教 師是包含了人生百味的水乳交融。耐心，少一點責(zé)難、懲罰 !這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。最具體的體現(xiàn)。能否成為一個好教師 ,要有 “ 捧著一顆心來，不帶半根草走 ” 的精神，陶行知先生獻(xiàn)身教 育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。 這次的培訓(xùn)讓我悟到了許多，但更為重要的是，必須要把領(lǐng)悟到的知識運用到實際工作中，在學(xué)習(xí)中認(rèn)識，在實踐中進(jìn)步。 人們常形容育人職業(yè)是 “ 園丁 ” ，那是很貼切的，可以這樣說，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，育人之本，關(guān)鍵在于師德。 ” 可見品德對一個人的重要性。 二、學(xué)后反思： 通過這一階段的 `學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識到自己還需要更大的努力，給自己不斷地充電，研讀教育教學(xué)論著，了解教育前沿信息，潛心教學(xué)精心改革，讓自己的每一節(jié) 課都上成優(yōu)質(zhì)課，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生在更輕松愉快的氛圍中學(xué)到更多的知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究意識與創(chuàng)新精神。在學(xué)生的心目中，教師是他們模仿的榜樣。桂老師的事跡深深地打動了我。 青年教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會（篇 1） 20__年 8 月，伴隨著暑假的尾聲，師德培訓(xùn)如期開展。教師只有熱愛學(xué)生，在考慮問題的時候會從學(xué)生的角度出發(fā)，處處為學(xué)生考慮；教師只有熱愛學(xué)生，才會尊重學(xué)生的想法，懂得 “ 蹲下來 ”傾聽孩子的心聲；教師只有熱愛學(xué)生，才會用寬容的心包容孩子的優(yōu)點和缺點，包容孩子的調(diào)皮和人性；只有熱愛學(xué)生的教師，才能讓學(xué)生感受到教師暖暖的愛意，學(xué)生在師愛的滋潤中快樂成長。 ” 教師這個職業(yè)需要我們比其他人有更多的奉獻(xiàn)精神。通過學(xué)習(xí)黨的教育方針政策、堅定為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終 身的信念 。而為人師表者的品德，至少應(yīng)包含負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神和對教育對象的真誠關(guān)愛，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。 幼兒園的孩子年齡小，可他們渴望溝通、渴望交流，我常常覺得每次進(jìn)班都非常的累，但是如果換一個角度想 “ 今天我進(jìn)班是去和孩子們玩了 ” ，這樣的心理調(diào)適下，即便是累，那也是快樂的；當(dāng)看到孩子畢業(yè)，在幼兒園中長高、長大，從連吃飯也不會到什么事情都能自己做，從進(jìn)園的哭哭啼啼到與老師的難舍難分，在陪伴他成長的每個階段中所付出的 `辛苦都已顯得不再重要。 青年教師師德