【正文】 真、規(guī)范漂亮很多。期末我們將組織教師撰寫出有必須份量和水平的專題總結(jié)、做好期末復(fù)習(xí)工作等，爭取成績再居全區(qū)的前列。其次解決老師在實驗過程中的困惑，依據(jù)老師取得的成績，學(xué)校及時推出示范研討課，通過深入課堂，全體老師認真分析總結(jié)，由個性的實驗上升為全校的共同的模式。 5” 要求，搞好集體備課活動 集體備課是校本教研的主要形式之一，對于提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量起著極為重要 的作用。學(xué)期中，我們還邀請了市教研室張從艮老師對全校語文教師進行了《如何提高學(xué)生閱讀能力的講座》，解決了一線語文教師在教學(xué)中存在的困惑。校教研室積極組織各班學(xué)生參加征文活動，定期在校園閱報欄內(nèi)張貼，擇優(yōu)向《太谷報 — 作文?？吠扑]。不妥之處，懇請局領(lǐng)導(dǎo)給予批評指正。 教師培訓(xùn)采取集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合形式。青年教師要多聽課、多學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師勤輔導(dǎo)，常鉆研，不斷學(xué)習(xí)充電，提高自身素質(zhì)。根據(jù)教研室工作要求和學(xué)校安排，本學(xué)期組織了多次教學(xué)觀摩、比賽活動，安排了一次課堂教學(xué)開放周活動。主題研討采用先進行集體備課、學(xué)科帶頭教師講課、講課教師說課、本組教師進行主題研討、課例研討的形式進行，把主題研討落到實處。 （四）大力推進現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用，打造符合現(xiàn)代化教育形勢的教師隊伍。 鼓勵教師積極參與校本教研，將每一位教師的校本教研工作成績納入學(xué)校年終考核和繼續(xù)教育登記。如今一學(xué)期過去，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、 強化教研制度。為此本學(xué)期聽課時，我們只要求教師記下精彩教學(xué)環(huán)節(jié)，并且針對精彩環(huán)節(jié)及時記錄下自己對這一環(huán)節(jié)的評價，同時可簡單寫出自己認為正確的改正措施，極大提高了教師的及時評價能力，提高了教師的理論水平。 四、走出去，請進來，發(fā)揮 “ 名校 ” 、 “ 名師 ” 作用。本學(xué)期我們繼續(xù)完善了我們的校園網(wǎng)站以 及教師博客群，有多次聽完課或參觀歸來不能在校聚到一起時，我們都是在家里完成的交流互動，這一教研方式消除了面對面教研時表達不夠精確的尷尬，老師們有足夠的思考空間，更完善的表達自己的意圖、想法，深受老師們的歡迎。 六、重視網(wǎng)絡(luò)教研 此項共包含兩部分，一是鼓勵教師積極參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這一學(xué)期以來我校教師均參加了國培，并取得了優(yōu)異的成績，受到教師進修學(xué)校的 .表揚；二是網(wǎng)絡(luò)教研。為此我們主要從四大板塊進行：探討信息技術(shù)與語文整合中存在的問題；數(shù)字化環(huán)境之我見；觀看課例；校本培訓(xùn)。我們認為：聽課應(yīng)該以 “ 聽 ” 為中心，聽教師精湛的教學(xué)藝術(shù)，聽學(xué)生精彩的個性解讀，聽課堂存在的種種問題。實施教研活動組長負責(zé)制，積極組織開展教研活動，深入課堂、研究教學(xué)，全面負責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。 鼓勵教師學(xué)習(xí)借鑒網(wǎng)上的教學(xué)資源，豐富自己的課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)的有效性。 精心準(zhǔn)備，周密組織，做好了體音美 “ 小學(xué)音樂教學(xué)有效性探索 ” 的校本教研展示活動，獲得 B 等評價。 落實了主題研討活動。通過 “ 聽、說、評 ” 三位一體教研活動，研究、探討了適合課改的教學(xué)模式，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平有了新的提高。完成了現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)和國培計劃培訓(xùn)。 由體音美教研組承擔(dān)，順利完成了 10 月份承擔(dān)的全縣校本教研開放日活動，獲得 B 等評價，在教研室對我校的校本教研評估考核中取得了較好成績。 通過校本教研，我校教師無論從理念上還是教學(xué)實踐中都有了可喜的變化，使我校的校本教研落到了實處。學(xué)期末組長將每個組教師的教案、作業(yè)批改進行等級評定。 四、組織教師進行各種培訓(xùn)活動 教師業(yè)務(wù)水平的提高是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的前提和保證，為此學(xué)校十分重視教師的 培訓(xùn)。一學(xué)期以來，我校 40 名教師上了校級公開課，教師聽課共 1500 多節(jié)次，效果很好。研究學(xué)生基礎(chǔ)知識與基本 能力的提高，研究課堂改革與教學(xué)成就的關(guān)系，解決眼前利益與長遠利益的關(guān)系等。 開學(xué)后，學(xué)校利用教研活動時間組織對上學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量進行分析，重點是提出今后的改善措施。本學(xué)期我們 將考查的重點向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)移，從上課中見分曉！采取教學(xué)調(diào)研的形式來診斷課堂，主要看上課的常規(guī)紀律、課堂準(zhǔn)備、課堂效果等方面，方式上有的采用隨堂聽課的形式，有的采用平時觀察了解的形式。教研組長主持教研，校長、主任或參與研究或進行檢查效果，長年堅持常態(tài)化。 第三級教研 —— 備課組層面的教研。建立了 教研領(lǐng)導(dǎo)小組教研組 — 備課組教師 的管理體系，對校本教研的規(guī)范和發(fā)展起到了巨大的作用。 示范研究課，使我校本學(xué)期校本教研工作得以總結(jié)提升。 我校直面課堂教學(xué)實踐，十分重視同伴互助，關(guān)注教師的層次和差異發(fā)展，為教師的互動合作交流搭建平臺，讓教師在尊重中交流，在虛心中接納，在碰撞中領(lǐng)悟，在互補共生中成長，在互動合作中共同發(fā)展，開展了從 “ 組內(nèi)一堂課 ” 、 “ 同上一堂課 ” 系列活動 我們經(jīng)過實踐，透 過開展一人上課，眾人研討（組內(nèi)一堂課）、多人上課，博采眾長（同上一堂課）的系列活動，取得了可喜的效果。透過聆聽教學(xué)專家的理論報告，更新了教師教學(xué)觀念，樹立新的教學(xué)理念。 （二）拓寬校本教研方式 我校校本教研扎根于本校的實踐，以本校教師教學(xué)中出現(xiàn)的問題為中心，以 “ 課例研究 ” 為載體，以“ 行動教育 ” 為模式，帶著問題教研，圍繞問題討論，立足于解決現(xiàn)存的問題。從以上數(shù)據(jù)能夠看出，我校教師年齡結(jié)構(gòu)老化的問題較為突出。教學(xué)反思是作為教師的我們對自身教學(xué)工作的檢查與評定，幫助教師整理教學(xué)效果及反饋教學(xué)信息，還可以適時地從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足，經(jīng)常寫教學(xué)反思，可以促進自身專業(yè)的發(fā)展。這樣，我們的課堂教學(xué)水平也在不斷的改進之中，對提高自己的課堂教學(xué)水平起著很大的幫助。通過校本教研，讓我從中得到了升華。 最新校本教研工作報告篇 1 校本教研是教師進行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個有力平臺。因此，本人在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長的指導(dǎo)下，積極參加文科組的校本教研活動，結(jié)合新課程的特點，開展每一次的校本教研活動。教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個人就要積極投身到校本教研之中，大家一起探討教育教學(xué)。一句話，真實是課堂教學(xué)的生命力所在。長期以來，我校一向把教師隊伍的建設(shè)確定為工作的重中之重，然而我校的教師隊伍仍存在一些不容忽視的問題，主要是： 教師的學(xué)歷有所提高，但實際素質(zhì)偏低。但教師教研潛力相對薄弱。下方把主要工作簡述如下： 扎實進行新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理論學(xué)習(xí)和新教材培訓(xùn)工作。 我校教師在教學(xué)觀、理論知識、技巧等方面雖有了很大提高