初中班主任管理經(jīng)驗(存儲版)
【正文】 時常跟班干部談心，交流看法，激勵他們解放思維，敢說敢干，并且有意識地給他們肩上壓擔子。在一個班里，后進生是絕對存在的，有些班主任提起落后生，往往搖頭，露出懊喪的神色說： “ 無可救藥，讓他拖到畢業(yè)就是了 ” 。有的學生原來很聰慧，學習不努力，也可能他們受到社會是各種因素的影響，無心學習，貪玩等原因所致。二是要努力培養(yǎng)學生有獨特的語言。 在思想上，我表彰他耐勞學習的精神，鼓勵他樹立必定能把學習搞好的信心。一個及格的班主任，不光有搞好工作的欲望，還有努力使自己成為多面手，成為一個品學兼優(yōu)之人。愛是溶化劑，愛是橋梁。我在盡力做到：隨風潛入夜，潤無心無聲。 比如作業(yè)：有個別學生愛玩愛忘，作業(yè)沒有及時交上，我也能理解。身體是最重要的，我們參加體育鍛煉的目的，是為了我們擁有強健的體魄，能夠勝任初四的學習與中考，如果身體狀況不好的情況下，必然會影響學生的學習。無威無以敬人，無信無以服人。 看過 “ 初中班主任管理經(jīng)驗 ” 的人還看了： 。班主任要以身作則，威信是一種觀念形態(tài)。 比如：學生體育活動的事情。上課說話，搞小動作，在老師目光的示意下，或在老師語言的提醒下，及時控制自己的行為，并能好好聽課的情況下，完全是可以的。對于那些走讀學生回家時，我都不忘提醒學生下樓慢點，路上注意安全，嚴而有愛，是我做人的原則，只有出自真誠。正如中國走的是 “ 中國特色的社會主義 ” 道路，沒有照搬外國的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的經(jīng)驗，分五方面作介紹與大家分享。全班一共有四十個學生，中考就有十五人考上中專，十人考上縣高中就讀。每次測驗幾乎都不及格，回家都要挨打挨罵，他的心境極為緩和。實在，這樣做，后果事與愿違，學生身在教室，心在外，注意力早已飛向沸騰的體育場上，哪里還有心理讀書 ?作為一個班主任，對學生的喜好，應當給予勉勵，使之發(fā)展，應該鼎力倡導學生加入課外活動，因為這恰是促進學生的身 心健康，培養(yǎng)學生德、智、體全面發(fā)展必不可少的道路。比方有的學生簡直把所有的時間都用到學習上，然而學習成績并不好。就這樣培養(yǎng)了一支思惟好、學習好、關心班集體、肯為同窗服務的班干軍隊伍。就這樣為他們搞好工作發(fā)明了前提。有些班主任，工作熱情、肯干、努力沒比別人少出，班沒 少下，但班級工作總是搞不上去，其中一個重要的原因就是沒有抓好班干部的培養(yǎng)工作。我經(jīng)過不懈的努力工作，與學生打成一片，很快把該班整理好起來，從而使寬大學生更加自發(fā)地努力學習，千方百計把學習搞好。教育學生，重在參與，同時，幫助他們分析優(yōu)劣，發(fā)揮優(yōu)勢，往往可以取得意想不到的效果。 ③ 及時反饋、反思。 ② 在這個基礎上，班主任也要有人文關懷。初中班主任管理經(jīng)驗 作為一名初中班主任，要項項工作都落實到實處，使班級工作做到扎實、積極、自動。要盡快建立一套嚴格有序、適合本班的班規(guī)班紀，靠制度約束學生的行為， “ 沒有規(guī)矩不成方圓 ”
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