滬科版必修一21伽利略對落體運動的研究02(存儲版)
【正文】 二、教材分析： 本節(jié)內(nèi)容屬于《普通高中物理課程標準》中共同必須模塊Ⅰ的內(nèi)容，是以往教材所沒有的。分別讀出相應(yīng)的 s、 t，建立 st2坐標系描出圖象，得知斜面傾角一定，加速度一定。（由 H=21gt2 t= gH/2 ,H相同， t相同 ） 教師 :但是 ,當 時還不知自由落體運動是初速度為 0 的勻加速直線運動 ,所以不能用此公式。 教師提問：在當時的實驗條件下，能否設(shè)計實驗直接驗證 v∝t 呢？ 學(xué)生回答：當時 v 還 未定義，更無法測 v 的大小了。 第一個磁控開關(guān)置于小車 起始運動的位置，第二個 ? S3 S2 S1 磁控開關(guān)置于平板中央。 交流和評估：分享成功喜悅，學(xué)習(xí)伽利略研究方法。借此說明伽利略做此實驗的 仔細程度，對學(xué)生適當進行思想教育。 （三）設(shè)計方案，實驗驗證： 設(shè)計 方案： 教師：根據(jù)上述的猜想，請各小組分析討論，應(yīng)該怎樣驗證上述猜想。這正是統(tǒng)治了兩千多年的亞 里士多德的觀點。教師以平 等地位參與討論，發(fā)表意見。 《伽利略對落體運動的研究》教案（ 2） 一、課標要求： 教學(xué)重點： 通過重現(xiàn)重大發(fā)現(xiàn)的歷史過程，讓學(xué)生親臨其境探究伽利略對自由落體運動研究的實驗，學(xué)習(xí)其科學(xué)思維方法和巧妙的實驗構(gòu)思。上課時使學(xué)生融入伽利略的角色，如何指出亞里士多德的邏輯錯誤，如何提出自己猜想再利用斜面實驗間接驗證加以外推。
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