【正文】 11 月 12 日之前可講授一些專(zhuān)題，如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生及早接觸實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，圖表等，有利于知識(shí)的系統(tǒng)化，有利于能力的發(fā)展和形成。課堂要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，看學(xué)生是否發(fā)展，是否依據(jù)大綱和考綱，是否體現(xiàn)人文性，綜合性和實(shí)踐性。市教研室要繼續(xù)組織本學(xué)科的學(xué)科骨干教師命好章節(jié)過(guò)關(guān)練習(xí)題，要把知識(shí)落實(shí)作為教學(xué)質(zhì)量提高的重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查。 教師要把實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的理論體系傳授給學(xué)生，使學(xué)生能夠正確的使用一般器具進(jìn)行操作 。 2023 高三生物復(fù)習(xí)教學(xué)工作計(jì)劃篇 4 本學(xué)期我們組要在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，立足課堂教學(xué)，深化教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，爭(zhēng)取在高考中取得優(yōu)異成績(jī)。 (二 )堅(jiān)持不懈做好常規(guī)教學(xué) 按照學(xué)校教學(xué)常規(guī)、教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真開(kāi)展活動(dòng)。 (四 )加強(qiáng)環(huán)境教育工作，將環(huán)境教育落實(shí)到本學(xué)科教育教學(xué)工作中，在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng) STS 教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素質(zhì)。 同時(shí)，對(duì)于學(xué)生理解有關(guān)原理在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展、增進(jìn)人類(lèi)健康等方面的價(jià)值，也是十分重要的。 教學(xué)方法及措施通過(guò)布置查找相關(guān)主題資料的作業(yè)，使學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣 。 第 4 周模塊一考試復(fù)習(xí) 。 第 11 周第三章第三節(jié)第四節(jié)。 第 19 周第七章第二節(jié)三共同進(jìn)化與生物多樣性的形成。此外，還反過(guò)來(lái)，將文字轉(zhuǎn)換成曲線。 5 月底前完成三輪復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)目標(biāo)：以核心概念的再?gòu)?qiáng)調(diào)為主線，查漏補(bǔ)缺，錯(cuò)題回顧。一輪復(fù)習(xí)必須立足課本、教參、考綱，以大多學(xué)生己有知識(shí)水平為教學(xué)起點(diǎn)，面向全體學(xué)生，做到：低起點(diǎn)、小臺(tái)階、快步走。試卷評(píng)講課上創(chuàng)造良好平等的氛圍，抓住典型題目 ，讓學(xué)生充分暴露其思維過(guò)程，注重變式訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從中分析對(duì)與錯(cuò)、得與失，歸納總結(jié)出解題規(guī)律和方法，從而提升和發(fā)展學(xué)生的應(yīng)試能力。 ②“ 習(xí)題課 ” 是指以能 力立意為主的課。 五、具體做法： 精心備課 堅(jiān)持每周一次的集體備課活動(dòng)，要認(rèn)真理解和明確各部分 內(nèi)容的教學(xué)要求。 注重糾錯(cuò) 錯(cuò)題是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各類(lèi)錯(cuò)誤。 能力培養(yǎng)以識(shí)記理解為主。 2 生命自我更新調(diào)節(jié)系統(tǒng) 。 2023 高三生物復(fù)習(xí)教學(xué)工作計(jì)劃篇 9 本學(xué)期為高三第一學(xué)期，總結(jié)以往高三生物教學(xué)得失，針對(duì) x 高考新政策，制定本教學(xué)計(jì)劃。善于以適合方法引導(dǎo)學(xué)生，注意從學(xué)生角度來(lái)思考問(wèn)題，容易接受學(xué)生合理建議，相信學(xué)生能力，尊重學(xué)生思想感情。還能根據(jù)反饋信息，時(shí)調(diào)整教學(xué)策略手段教學(xué)進(jìn)度 。針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí) .實(shí)際情況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時(shí)基本課本順序?yàn)橹骶€條，從落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始，提高學(xué)生基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。 在教學(xué)過(guò)程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有章節(jié)結(jié) 構(gòu)，設(shè)置具有一定思維性可操作性，又能起階段小結(jié)作用問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，拓展學(xué)生視野。同時(shí)重視對(duì)學(xué)生比較，圖表分析實(shí)驗(yàn)等答題能力培養(yǎng)。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想學(xué)生給予雙倍呵護(hù)關(guān)心，關(guān)心他們學(xué)習(xí)生活心理，給予他們學(xué)習(xí)鼓勵(lì)心理疏導(dǎo)，生活幫助。 3 設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單生物學(xué)實(shí) 驗(yàn) 。 二階段二復(fù)習(xí) 階段二屬于主題訓(xùn)練。由于只有一個(gè)生物班，所以沒(méi)有更多教師參生物備考活動(dòng)。 精選作業(yè) 每天布置 20 分鐘 — 30 分鐘的回家作業(yè)，爭(zhēng)取做到精講精練。要舉一反三，對(duì)于錯(cuò)誤多的問(wèn)題，要從正面、反面、側(cè)面等不同的角度去分析和討論。注意事項(xiàng)盡量通過(guò)例題引起學(xué)生注意，精心設(shè)計(jì)例題，通過(guò)一個(gè)例題解決一連串的問(wèn)題。但是具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，如果學(xué)生不會(huì)思考，不會(huì)審題，不能把知識(shí)系統(tǒng)化，運(yùn)用知識(shí)去解決問(wèn)題的能力型題目也就無(wú)從下手。 四、復(fù)習(xí)策略 (一 )、把握高考動(dòng)向，調(diào)整復(fù)習(xí)策略 分析近幾年來(lái)生物高考試題，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 能力考查 的宗旨始終 學(xué)科主干知識(shí)仍是考查重點(diǎn) 滲透新課程思想和理念的趨勢(shì)不變 命題背景資料將更加密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際和生物科技新進(jìn)展 試題仍突出基礎(chǔ)性、靈活性、探究性、綜合性和應(yīng)用性 (二 )、注重基礎(chǔ)，夯實(shí)學(xué)科知識(shí)的基石 學(xué)生吃透課本，教師吃透教參、考綱，這是近幾年高考命題體現(xiàn)的考查方向。增加圖表題的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從圖表中提取信息的能力 。 三、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排： 本學(xué)期結(jié)束完成生物一輪復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)目標(biāo)：扎實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，建立學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科思維方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。 第 17 周第六章復(fù)習(xí)第七章第一節(jié)。 第 9 周第三章基因的本質(zhì)第一節(jié)第二節(jié)。 第 2 周第一節(jié)細(xì)胞的增殖 (二 )第二節(jié)細(xì)胞的分化。但是學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力教差。選取的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論和物種形成等知識(shí)，主要是闡明生物進(jìn)化的過(guò)程和原因。 在爭(zhēng)創(chuàng) “ 優(yōu)秀備課組 ” 的同時(shí)，自覺(jué)地爭(zhēng)做 “ 學(xué)習(xí)型備課組 ” ，不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，不斷更新教育理念，努力提高教學(xué)質(zhì)量。 開(kāi)發(fā)課程資源，每位教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，經(jīng)組內(nèi)討論后統(tǒng)一 編寫(xiě)相應(yīng)的教學(xué)案。 教師要把近三年高考的試題收集到一起，研究命題方向，預(yù)測(cè)可能的方向并強(qiáng)化學(xué)生訓(xùn)練。 5，搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué) 各學(xué)校要把實(shí)驗(yàn)室的作用發(fā)揮出來(lái)，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室充分利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備，能做實(shí)驗(yàn)的要做，能看的儀器要看 。因此，各科任教師要在診斷學(xué)生學(xué)情上下功夫，要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生布置適量的任務(wù)，教研組要督促檢查評(píng)價(jià)。市教研室要對(duì)各校進(jìn)行大綱，考綱學(xué)習(xí)效果評(píng)估，把 雙綱 的學(xué)習(xí)做為一項(xiàng)專(zhuān)門(mén)的考查內(nèi)容。 紙筆測(cè)驗(yàn)仍是最常見(jiàn)的評(píng)價(jià)方式。 3，學(xué)科教研組建設(shè)要有明顯成效。 這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，一定要貫徹基礎(chǔ)知識(shí)不動(dòng)搖這一根本點(diǎn)，同時(shí)還應(yīng)強(qiáng)化審題，識(shí)圖表，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，文字表達(dá)等能力的培養(yǎng)，做到堂堂清，節(jié)節(jié)練。 二，學(xué)科要求 生物學(xué)考綱要求學(xué)生具有的能力包括：理解能力，獲取知識(shí)能力，實(shí)驗(yàn)探究能力，綜合應(yīng)用能力。并能運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)、觀點(diǎn)、解釋和解決生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的一些相關(guān)生物學(xué)問(wèn)題。作為一名教師，對(duì)學(xué)生一定要一視同仁，堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都能成材。復(fù)習(xí)完必修三后可以每周做一份綜合試卷，提高學(xué)生的整體性和綜合意識(shí)?？偨Y(jié)高考經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)好復(fù)習(xí) ，選擇最適合學(xué)生的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，每練必改，每考必評(píng)。教學(xué)中要及時(shí)反饋，根據(jù)學(xué)生掌握情況不斷改進(jìn)和修正教學(xué)方案。 我們將選擇典型例題，先讓學(xué)生做，教師再根據(jù)學(xué)生答題情況講解，然后讓學(xué)生把正確答案抄一遍，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言組織能力語(yǔ)言表達(dá)能力，以答題規(guī)范性準(zhǔn)確性。 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題應(yīng)作為復(fù)習(xí)重中之重。在一輪復(fù)習(xí)階段，每堂課上我們都要安排學(xué)生看書(shū)。 增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性，提高課堂教學(xué)效率。在方法上要舍得花費(fèi)時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間關(guān)系聯(lián)系，從而讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)比較歸納整理綜合，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系，形成一個(gè)完整系統(tǒng)知識(shí)結(jié)構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。抓基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)也要突出重點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)實(shí)踐聯(lián)系密切容易出能力考查題知識(shí)點(diǎn)應(yīng)多下功夫，以達(dá)到融會(huì)貫通應(yīng)用自如。 2023 高三生物復(fù)習(xí)教學(xué)工作計(jì)劃篇 1 一、指導(dǎo)思想 認(rèn)真研讀《教學(xué)大綱》〈考試大綱〉，爭(zhēng)取在一周以內(nèi)將 __年高考理綜生物部分分析完畢。才能抓住一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)，才 能瞄準(zhǔn)高考改革方向。講授式雖然是一種有效傳授知識(shí)方法，但根據(jù)教學(xué)高考改革形勢(shì)變化，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)學(xué)生實(shí)際，采取各種能有效激發(fā)學(xué)生興趣提高課堂教學(xué)效率其他方法，如探究式學(xué)習(xí)問(wèn)題式教學(xué)學(xué)生自學(xué)等。第三作業(yè)一定要批改，這樣才能了解學(xué)生在知識(shí)能力方面存在那些缺陷，評(píng)講時(shí)才心中有數(shù)，不能布置作業(yè)后，不檢查不批改，再一題一題地講，課前一定要把課堂教學(xué)安排好 。 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。復(fù)習(xí)時(shí)，一定要將教材中實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)基本