愛心心得體會(優(yōu)秀8篇)(存儲版)
【正文】 強的優(yōu)等生，不歧視具有實踐創(chuàng)造能力的中等生和后進生。這本書敘述了李鎮(zhèn)西老師教書育人的感人故事。 ” 李老師是我們的楷模，值得我們每一個為人師者好好地去學習。楊嵩腦子靈活，悟性很高，可很 “ 調(diào)皮 ” ，上課時有些 “ 不務(wù)正業(yè) ”。第二、幫助 “ 優(yōu)生 ” 認識自己。但我堅信，只要自己努力，就一定會成功 !我未來的路還很長，需要學習的東西還很多，責任還很重大。和李老師相比我們的時間應(yīng)該是相當充足，應(yīng)該善于利用一些零碎的時間去讀書、去思考、去寫點教育敘事和教學反 思，做一個反思型的教師，提高自己的業(yè)務(wù)水平。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。于是開始每天反省自己： “ 我今天備課是不是比昨天更認真 ?我今天上課是不是比昨天更精彩 ?我今天批改作業(yè)是不是比昨天更仔細 ?今天留下了什么遺憾，明天怎么彌補 ?” 只要認真的對待每一天，爭取每天有一點進步，持之以恒，堅持不懈，我想我們一定會走向成功的彼岸。在和程樺交流的過程中，李老師既列舉了許多杰出人物的事跡，又從理論上給他解釋了 “ 成熟 ” 的含義，使程樺的思想之翼在重新起飛后，變得更加矯健，最終取得了成功。今天的孩子就如春天里需要滋養(yǎng)的禾苗 “ 隨風潛入夜，潤物細無聲 ” 的涓涓春雨，要比電閃雷鳴傾盆暴雨更能滲入土壤。在教育實踐中，教師心中只有裝滿愛學生、愛事業(yè)的情感，才能閃現(xiàn)智慧的光芒，受到事半功倍的教育效果。真實而感人的事例一次又一次地出現(xiàn)在腦海里，只覺得做他的學生實在是無比幸福的事。學生高興的時候，走到他們中間一起分享快樂 ?? 當我們把愛心自然而然地獻給學生時，學生會不僅把我們當做老師。而當我們真正走進學生心靈時，將是無比幸福的，而他們也樂于主動向我們敞開心扉時，我們的教 育之舟便已駛?cè)肓顺晒Φ母蹫?。對后進生的轉(zhuǎn)化，與其向他們 “ 灌輸 ” ，不如引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處，幫助他們樹立 “ 我是一個有缺點的好人 ” 的道德自信。學生遇到困難的時候，給他一點幫助 。 ” 愛起身向屋里走去，但智慧和成功也跟著進屋，母親很驚訝地問： “ 你們兩位怎么也進來了 ?” 答曰： “ 我們兩個都是跟著愛的，哪里有愛哪里就有智慧和成功。 愛心心得體會篇 7 讀完《愛心與教育》，我還進一步感悟到：教師應(yīng)該善于把握那稍縱即逝的教育良機。從李老師的教育手記中我知道了要教育學生得學會尊重學生、表揚學生。再看 看關(guān)于程樺的教育。充滿了愛，教育將永遠是艷麗的春天 !多年的教學也證明了這一點，你只要真心關(guān)愛每一位學生，再頑皮的學生也會和你真心相對，和你交朋友，我愿在今后的教學中把真愛奉獻給每個孩子，使他們能夠健康成長。 著名教育家夏丐尊說過： “ 教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。我覺得這一點我做得不好，有時候是想讀書， 總是抱怨沒時間，一直沒付諸行動。作為一名教師，在平時我必須積極提高自身素質(zhì)，勇于實踐，不斷創(chuàng)新，銳意進取，默默耕耘，在自己的崗位上貢獻出自己的力量。經(jīng)過李老師費心地調(diào)教，三個人都漸露出耀眼的光芒，為他們以后的成材之路作了很好的鋪墊。 手記中的程樺、楊嵩、黃金濤分別是不同類型的孩子。不平凡 !給學生送上生日祝福，為貧困學生捐款，這些我們大多數(shù)老師也做過，可是有幾個能像李老師這樣幾十年如一日地堅持下來 ?而且我們有幾個能做到像李老師這樣對學生是一種純粹的、不帶任何功利目的的愛呢 ?大多時候，我們老師對學生的所謂 “ 愛 ” ，是否建立在 某種 “ 功利性 ” 的成分上呢 ?這些值得我們好好地去反思。需要的是李鎮(zhèn)西老師的那份堅持。也要讓學生有這種感覺 ,幫助他們認識生命的偉大 ,找到生存的意義。書中沒有什么轟轟烈烈的大事，有的都是李鎮(zhèn)西老師對學生的那種潛移默化的愛，這種愛充盈著整本書，也沖擊著我的個心靈世界。一個小女孩，混雜在人鬧的人群中安靜的走著，雨水順著她的臉頰一滴一滴的滑落，她不禁打了一個寒顫， “ 好冷 ” ，她想。 三、教育，僅有愛心還是不夠的 教育家們說過：沒有愛，便沒有教育。他的真誠和愛心為我們刻畫了崇高的教育，也教給了我們?yōu)槿?、為師的道理。愛學生是教好學生、建立新型師生關(guān)系的前提，沒有愛就沒有教育。但在教育實踐中，脫離了方法和藝術(shù)的純粹的愛的教育，有時也會
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