教師學習校本研修心得體會(存儲版)
【正文】 滿了期待。 這樣，既調動了學生的學習興趣，又關注了學生的表達，一舉兩得。 。在接下來的深入學習中，吳老師充分關注了學生的語言表達，如理解小動物不能為棉花姑娘治病的原因是，抓住關鍵詞語 只捉 ，為下面了解小動物的本領，理解幫不上忙的原因打下伏筆，并用句式 因為 所以 幫助學生規(guī)范表達，讓學生講清楚小動物幫不上忙的原因。 3 6 月 6 日的上午，我們跟隨陳老師來到了青浦區(qū)香花橋小學， 參與和學習主題為 依托文本，學習表達 的校本研修活動。所以我也會從現(xiàn)在開始，堅持理論學習，提高自己的理論水平，在學習和研究中注意理論和實際相結合，樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。教師可以通過開展教、學、研活動，注重實踐經(jīng)驗的積累和提煉，通過 自我反思 同伴互助 專家引領，循序漸進地開展校本研修，確保校本研修的實效性。 通過本專題學習，結合我校和個人實際情況，得出以下幾點體會： 一、樹立學習意識和研究意識。 積極聽課、研討，總結優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高 。 學科基本功 教學常規(guī)是教師實施教學的基本環(huán)節(jié)，也是影響教學效果的主要因素。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結如下： 基本功 教師的教育教學過程是與學生的相互配合中共同度過的，對教師來說，最易影響學生的便是板書和語言，所以，三筆字、普通話成為教師的門面，它是一種豐富的課程資源，按照學校的要求，我認真的進行了鋼筆字，毛筆字和粉筆字的書寫訓練，練字帖，盡可能使自己的書寫規(guī)范，使學生看了還過得去，在語言表述方面，潛心練習普通話，糾正自己的一些方言和
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