【正文】 ，必須得向課堂四十分鐘要質量。第三點是多練。 二、能力目標： 通過學習掌握一定的學習方法，養(yǎng)成習慣積累一定的詞匯，能把內心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。第六單元是歷史著作方面的文言文，學習這個單元必須熟讀背誦課文，并將精彩的句、段摘抄在筆記本上，積累文言詞語培養(yǎng)良好的文言語感。二、課堂實施講、背、練相結合的教學法三、重視作業(yè)質量。 寫作教學分兩步走：第一步是平時材料的積累，指導學生摘錄、點評、寫隨筆，讓他們積累廣泛的感受材料，以備不時之需；第二步是規(guī)范的寫作訓練，這是指編排在課本中的表達部分的指導與訓練，要求教師認真?zhèn)湔n，指導學生 學會規(guī)范的表達，作文的批改規(guī)范到位，以正面鼓勵為宜。以學校的工作計劃為依據(jù)，切實提高自身的業(yè)務知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)工作，扎實基礎。 本學期記敘類文本增加了科學環(huán)保和民俗 文化的相關內容；文言文篇幅長度增加，理解難度增大；詩歌單元增加了宋詞和元曲。 通 過研讀文本，能辨析和鑒賞敘述、描寫、議論、抒情等表達方式和常用修辭手法，能對作品中感人的情境和形象有所體驗，對自然、社會、人生、傳統(tǒng)文化等有正確的認識。 培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。 七、學生輔導 指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。背誦名篇名句，并進行默寫。 營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。 五、教學進 度及活動安排 要求學生掌握九年級（下）階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。課外閱讀量不少于 80 萬字。本學年按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，為社會主義建設培養(yǎng)有用的人才。 俗話說：，我相信，只要我本著的原則，用心去教，定會有所收益。 文言文的閱讀貫徹的原則，放手讓學生利用已有的知識，自己理解文意，難懂的字詞學會自己查閱相關資料，真正做到的境界。 ② 注意探索問題情境的難度、梯度。讀這些文章不僅要區(qū)分觀點和材料， 辨析兩者之間的聯(lián)系，并通過自己的思考對文章作者的論述做出判斷，還要學習準確、嚴密、生動的論述語言。為更好完成好這學期的教學任務，全面提高學生的文化修養(yǎng)素質，同時為下學期的中考做準備，特制訂如下計劃。多觀察就是要培養(yǎng)學生經常觀察周圍事物的習慣。本學期時間緊，任務重，學生 語文能力差異大，有必要研究現(xiàn)階段學生最缺什么知識與能力，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點地突破性地分層教學。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養(yǎng)，他們有了一定的自學能力。 六、教學總結及反思 教學過程中，做到及時總結教師 “ 教 ” 與學生 “ 學 ” 兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思。 語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。 三、教學目標 在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位。歸結原因，是多方面的。 在綜合測試的 `階段中，要做好知識點的查漏補缺工作。 重視文言文的閱讀訓練，對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學生都要過關，重點要求學生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內容及其寫法。學習時應在朗讀中細細體會。在學生的處理上則分批分層地輔導和督促，讓他們實現(xiàn)最佳的成長理想，實現(xiàn)取得好成績的愿望。因此，我對課文做了處理，有篇閱讀課文要求學生在課外自讀完成。構思新穎，有創(chuàng)意 。但因為學生對陌生的東西會有畏懼感，所以復習時進行一定量的訓練還是非常必要的。其實，也就是要教給學生閱讀的要領和方法，以 “ 整體閱讀 —— 部分閱讀 —— 整體閱讀 ”的閱讀思路， “ 讀文 —— 讀題 —— 答題 ” 的解題思路貫穿整個閱讀，著力提高學生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力。對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學生都要過關，重點要求學生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內容及其寫法，領悟其內涵，從中獲得有益的啟示。 (2)語言綜合運用，注重語音、詞語、仿寫、修辭、修改病句、選詞造句等題型的訓練。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新。 ，培養(yǎng)合作精神，可采用 “ 一幫一 ” 或競賽形式。 。 綜合性學習 ”“ 課外古詩詞背誦 ”“ 名著導讀 ”“ 附錄 ” 及課文后面的 “ 補白 ” 。安排了兩個單元的文言文，為先秦時 期諸子散文與當時具有代表性的名篇，目的在于進一步提高學生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并進一步增強自己的情感體驗，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。這些問題如不引起重視，勢必會使他們本身學不好，甚至會波及周圍的同學，造成極惡劣的影響。經過半年時間的引導、輔導，他端正了學習態(tài)度，認識到了學習語文的重要性，并且掌握了科學的語文學習方法，語文測試成績一次比一次好。特別是大部分男同學學習語文的興趣明顯增強，如丁偉志同學，頭腦非?；钴S，數(shù)理化解題能力很強，但對語文學習一直提不起勁兒。 ，也一直沒興趣，現(xiàn)在學也來不及了，還不如用這些時間去做我喜歡的數(shù)學題等。因此，本冊教材在內容選擇方面有它的特點：內容以文學作品 (詩歌、小說、戲劇 )為主，旨在進一步提高學生的文學欣賞水平 。 口語交際 突出重點，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語感，致力于學生語文素養(yǎng)的整體提高。 ，利用課余時間培優(yōu)輔后，力爭整體提高。對學生學習中存在的問題做到及時分析