大班保育老師心得筆記(存儲版)
【正文】 與有時反會造成一些麻煩，他們所表達的往往也不那么理想。 重則扼殺了孩子的想像力和創(chuàng)造力，造就了一個膽小怕事、毫無主見的庸才。他們從沒想過孩子愿不愿意，孩子是否喜歡，只知道我是為他好，他懂什么，現(xiàn)在不愿意、不喜歡，長大就知道父母的良苦用心了。 兒童參與和表達意見的權利。 按照聯(lián)合國《兒童權利公約》的基本精神，尊重兒童的核心內(nèi)容就是尊重兒童的權利。 這半年多來我雖然取得了一些進步 ,但同時也存在著這樣那樣的欠缺 ,但我想 :只要自己多學習業(yè)務知識 ,多請教有經(jīng)驗的老師 ,多和孩子們溝通 ,心中裝著孩子們 ,相信在今后的工作中 ,會不斷進步 ,對得起領導對我信任 ,對得起孩子 家長的期望 ,對得起自己的本職崗位。 “ 是嗎 ?那咱們來問問她吧，她是豆豆說的那樣的嗎 ?”我問了旁邊的小朋友。 只要我們教師善于發(fā)現(xiàn) “ 調(diào)皮孩子 ” 的優(yōu)點，主動地打開他們的心靈之門，與他們建立一種和諧的關系。 午睡的時間到了，我發(fā)現(xiàn)小謝在廁所的表現(xiàn)就很好，很有秩序的和小朋友們小便、洗手。下面是為大家收集整理的大班保育老師心得筆記，歡迎大家閱讀。這時我們老師是否應該想一想：為什么孩子會屢教不改 ?如何對待孩子的這種行為 ?你了解孩子嗎 ?你的教育方法和手段是否合適 實例：小謝在我們班是一個比較調(diào)皮的孩子，經(jīng)常會犯一些小錯誤。教師這種消極的制止和糾正的行為，很容易激起幼兒的逆反心理，越是不讓做的事情，對人們就越有吸引力，大人尚且如此，更何況是還不能正確分辨是非的孩子。 我一直以為孩子思維很簡單，只要哄哄或是騙騙就過去了，但是有一件發(fā)生在我們班的蹊
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