【正文】 如：張萬化的專題講座《讓學(xué)生快樂有效地習(xí)作》，讓我走出了總以為農(nóng)村孩子沒什么可寫之處的誤區(qū)，明白了習(xí)作要貼近孩子們的生活，應(yīng)當把作文教學(xué)融入到 孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會生活等變成習(xí)作的豐富源泉。 二、與學(xué)員互動，從中進步 在每一次的交流研討中，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體會。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。教育意味著一定的懲罰，沒有懲罰的教育就是不完整的教育，而光有懲罰的教育是野蠻的教育，是片面極端地摧殘人性的教育，也根本達不到教育的效果，甚至引發(fā)受教育對象的反感和對抗。 有度：在倡導(dǎo)以人為本，構(gòu)建和諧的今天，懲罰教育的使用要慎之又慎，要考慮學(xué)生的心理和生理承受能 力，要考慮由此造成的社會影響。勉勵教師不辱使命 建設(shè)現(xiàn)代教育 。要善于引導(dǎo)，做到能理解、寬容。 通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力 —— 廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。一定要在課堂教學(xué)中保證 “ 教師主導(dǎo) ”“ 學(xué)生主體 ” 的地位，避免出現(xiàn)形式上的整合 —— 教師跟著課件走，學(xué)生跟著鼠標走，教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾。它就像一根指揮棒，堅定了我前進的腳步，是我覺得自己有使不完的勁，國培中提到的一些教學(xué)方法，也正是我屢次實驗的方法。說明學(xué)生回家以后去找類似的書籍。課余時間我與來自各地的部分園長同行就辦園經(jīng)驗、管理方略、幼兒園特色等問題進行了交流。打造 — 充滿生機和情趣的現(xiàn)代幼兒教師。賠償?shù)呢熑闻c范圍 。使我體會到 “ 人活到老要學(xué)到老 ” 的真正含義。 經(jīng)過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想，更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，在聽過、看過不同風(fēng)格名師的視頻講座，他們深刻、學(xué)術(shù)、睿智的語言讓我有豁然開朗的感悟，感受到思想火花的沖擊，這些教學(xué)專家以鮮活的 39。我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求 的孩子們，對他們進行科學(xué)化教育是我們的責任和義務(wù)。通過這次“ 國培計劃 ” 給我增添了知識，使我的教學(xué)又迸發(fā)心的理念生機。而培訓(xùn)只是一種手段、一個開端、一次學(xué)習(xí)的機會。同時，深刻感悟教學(xué)反思，掌握教學(xué)反思的技術(shù)，對每堂課做到 “ 課前充分準備，課后深刻反思 ” ，使課程教學(xué)更加充實飽滿且深受學(xué)生喜愛。通過 “ 國培 ” 學(xué)臺，經(jīng)過形式多樣、內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)，聆聽了來自不同領(lǐng)域的專家講座，使我既學(xué)習(xí)了理論知識也收獲了更多的新理念。在教育理念方面，要進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當好家長平等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學(xué)發(fā)展。通過許多的案例分析，使我了解了園方和家長的矛盾集結(jié)點 。以情感人， 關(guān)心員工的工作和生活。在此期間，我們聆聽了培訓(xùn)中心各位專家關(guān)于幼教事業(yè)的講座 。這樣以后，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課后找書讀，借書看的多了閑聊的少了，學(xué)生的閱讀興趣無意中被激發(fā)出來了。國培中，我們就好像和專家面對面，了解了國內(nèi)語文教學(xué)的動向，認真的傾聽專家的講解，我感到了一種從未有過的開闊，我們茅塞頓開。教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。我深深地感受到，作為一名教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。由此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。好心態(tài)成就一切事業(yè)。在貫徹新《綱要》精神的過程中，他們帶來的思想道德教育：鼓勵教師安心 是最高 的境界 。懲罰不是亂罰，更不是體罰；不是罰得越重越好，也不是罰得越離奇越好；要注意尊重學(xué)生的人格尊嚴，維護學(xué)生情感與心理健康，愛護學(xué)生的生命健康，尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和人格心理特點，要因人而異采取針對性辦法，對癥下藥。通過國培，我對懲罰教育較為認可。我懂得了只有不斷地為自己充電， 才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。沒錢買賀卡可能自己用 紙畫還比買的有個性等。下面我談三點體會： 一、聆聽專家講座，從中受益 多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級的幼兒園相提并論，但重要的是要讓 自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來。我們平時常常會遇到這種情況：即自己辛苦制作的材料孩子們不感興趣，不喜歡玩?？傊?，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，充實和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力，也是促進我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)使我認識到在美術(shù)教學(xué)中，教師要關(guān)注教學(xué)目標、關(guān)注學(xué)生參與、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量。通過觀看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學(xué)會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學(xué) 中更加游刃有余，對今后的教育教學(xué)來說受益匪淺 !與老師交流，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進行論壇研討等活動 ,我學(xué)到了很多新知識，并為以后的教學(xué)工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。讓自己充分認識到教師作為孩子們的領(lǐng)導(dǎo)者，首先要具備最基本的信息技術(shù)的素養(yǎng)、掌握信息技術(shù)的操作的基本能力和應(yīng)用處理信息技術(shù)的綜合能力。此次信息技術(shù)的運用的培訓(xùn)，使我在觀念上有了更全新的更新。在那里，我突然覺得自己身上的壓力增加了。性格要克服 “45 歲現(xiàn)象 ” ，永遠有老師的職業(yè)情懷 ——充滿激情和愛心。 ”給學(xué)生一滴水，老師必須有一桶水，甚至是源源不斷的 “ 活水 ” 。 “ 讓課堂走向民主，走向?qū)W生，走向生活，走向社會 ” 。教師給學(xué)生探索的機會，學(xué)生可以充分展示自主學(xué)習(xí)的方法和過程，教師可以自由開展教學(xué)活動。通過這幾天的培訓(xùn)，我可以從更廣闊的角度來看待我們的教育，學(xué)習(xí)更多的方法和捷徑來提高自己的素質(zhì)和教育教學(xué)水平。 二、思想認識提高，靈魂得到凈化。了解了一些新課程教育理念，新課程教學(xué)模式，教學(xué)設(shè)計方法，以及一些教育專家的成功教學(xué)經(jīng)驗，確實受益匪淺。當討論到怎樣做 一位好老師時，有位老師這樣談到：心中始終裝著孩子，腦中永遠盛滿童趣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師。幼兒園教育活 動設(shè)計的問題與思路 。課例工作坊，更是給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?。其實在平時的教育工作中，隱含著許多的問題值得研究，但這隱含教育本質(zhì)的問題卻往往被我們忽略掉了。生活中能所被他使用的物品無不成為他的游戲材料。 國培心得體會簡短篇 1 在這短短的學(xué)習(xí)時間里，我好象從里到外受到了一次洗禮，是對心靈的震撼和思想理念的轉(zhuǎn)變，但感覺又都是幸福而充實的，因為每一天都能聽到權(quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認識，在我們看孩子的時候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對待。披著游戲的外衣，把知識性的內(nèi)容填塞進去，讓孩子的學(xué)習(xí)成為在游戲掩蓋下的重復(fù)練習(xí)，這是要引起我們重視的問題。從如何理解幼兒園教育質(zhì)量入手，深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質(zhì)量的重要因素，其中師生關(guān)系、教師的態(tài)度與行為、學(xué)習(xí)活動安排是關(guān)鍵。重新解讀的核心精神，知道幼兒園課程的特征：適宜性，生活性，經(jīng)驗性。幼兒心理健康的指標等等。回來以后，我將就湖北省正在開展的 “ 課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家 ” 的活動，著重以下幾個方面向園領(lǐng)導(dǎo)和教師們反饋到學(xué)到的理念和知識，結(jié)合我園實際，針對我園的薄弱環(huán)節(jié)：早期閱讀活動，基于課程整合的科學(xué)活動，音樂教學(xué)游戲化，游戲區(qū)域活動做四個詳細的報告。 “ 知識也是有保質(zhì)期的。抄筆記寫不完，經(jīng)常檢查，制度苛刻，任務(wù)一個接 一個，家長難，學(xué)生傻，領(lǐng)導(dǎo)不理解，等等。 通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，認真反思教學(xué)中的自我問題，要 “ 從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向生活 ” ，要 “ 用課本代替教課書 ” 。因此，教 師應(yīng)該給學(xué)生更多的機會去