初三體育教師工作反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 一環(huán)。 游戲：可以使緊張的體育課變得生動(dòng)、輕松，具有吸引力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使之靈活運(yùn)用走、跑、跳、投 擲等基本技能，在競(jìng)爭(zhēng)中得到鍛煉，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的好作風(fēng)及團(tuán)結(jié)互助的共產(chǎn)主義風(fēng)格，思想和技術(shù)雙豐收，效果顯著。但是粗暴的訓(xùn)斥不是根治的辦法，用軟的 “ 哄 ” 雖是辦法，但他們有時(shí)也會(huì)無(wú)動(dòng)于衷，好像都會(huì)傷害他們的自尊心。 體育課在室外，接觸面大， 極易受周?chē)娜撕褪碌陌凳?，有時(shí)竟會(huì)不加選擇地模仿他人動(dòng)作。當(dāng)然，訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列，同學(xué)的步伐，精神飽滿與否和教師的口令和生動(dòng)的啟發(fā)性語(yǔ)言有關(guān)，因?yàn)閷W(xué)生最敏感，對(duì)老師的表情最易感染，為師的要起表率作用，否則這一單調(diào)和枯燥的項(xiàng)目，學(xué)生就不會(huì)持久，盡管一般不超過(guò)十分鐘，但由于 “ 疲勞 ” 的出現(xiàn)，自然會(huì)導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生。這一點(diǎn)開(kāi)始我做得不好，跟學(xué)生走的太近，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象，不利于教與學(xué)。 認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾妹恳还?jié)課，努力使教學(xué)內(nèi)容銜接緊密，向課堂要效率。我在近一年的初三體育教學(xué)中收益頗豐： 使我增長(zhǎng)了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓我深刻的體驗(yàn)了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的原則和方法。而假期前成績(jī)還可以的 1000 米和 800 米也有所退步了。第二，多看書(shū)，多上 網(wǎng)查 。改掉 ‘ 疲沓 “ 習(xí)慣。同事教師要給予必要的關(guān)愛(ài)，使中等生一步一個(gè)腳印地朝著不斷提高的目標(biāo)攀峰，從而使他們感到自己的進(jìn)步，體驗(yàn)到成功的喜悅，促使 “ 中間沉默層 ’ 積極轉(zhuǎn)化。 初三體育教師工作反思篇一 在體育課分層教學(xué)中，無(wú)論是 ‘ 同質(zhì)分組 ’ 還是 ‘ 異質(zhì)分組 ’ 都容易忽視一個(gè)問(wèn)題，即忽視中等程度的學(xué)生，使他們成為 ‘ 中間沉默層 ’ ，針對(duì)這種現(xiàn)象，教師在教學(xué)中應(yīng)多關(guān)注 ‘ 中間層 ’ 的學(xué)生，以做到面向全體，共同提高。例如，在體育教學(xué)中，一些略有難度的 動(dòng)作，在差生完不成的情況下，教師可以請(qǐng)中等學(xué)生來(lái)當(dāng)老師幫助他們，給中學(xué)生表現(xiàn) ’ 我能行，試一試 ‘ 的機(jī)會(huì)。針對(duì)這種情況，教師在關(guān)心指導(dǎo)的同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的幫助，督促，檢查，評(píng)比。在評(píng)比中，不但要引導(dǎo)中等生自我縱向比較，還要引導(dǎo)與他人橫向比較，讓沉默層時(shí)時(shí)都有新目標(biāo)，新的追趕對(duì)象，不斷進(jìn)取。單靠這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我教學(xué)能力的提升關(guān)鍵是得益于體育組良好的教研氣氛，我和體育組的老師在一起集思廣益為中考體育第一的目標(biāo)不懈努力，真正做到了資源共享，課下我不斷向其他學(xué)校
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1