【正文】 會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中，每一個(gè)社會(huì)公民都應(yīng)該遵守社會(huì)公德。 調(diào)查問卷的內(nèi)容及調(diào)查結(jié)果如下： Q1：您的性別 A 男 (59%) B 女 (41%) Q2：您認(rèn)為社會(huì)公德有哪些方面 (可多項(xiàng)選擇 ) A 文明禮貌 (100%) B 助人為樂 (100%) C 愛護(hù)公物 (100%) D 保護(hù)環(huán)境 (%) E 遵紀(jì)守法 (%) Q3：對(duì)待社會(huì)上舉行的愛心募捐活動(dòng)，你會(huì)怎么做 ? A 有錢就捐 (%) B 漠不關(guān)心 (%) C 視情況而定 (%) D 堅(jiān)決不捐 (0%) Q4：你會(huì)為了趕時(shí)間而闖紅燈嗎 ? A 偶爾會(huì) (%) B 經(jīng)常會(huì) (%) C 從來不 (%) Q5：扶不扶倒地老人已經(jīng)成為了一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問題，如果是你遇到老人倒地的情況，你會(huì)怎么選擇 ? A 毫不猶豫的去扶 (%) B 在保證不被訛的情況下去扶 (%) C 不去扶但會(huì)打 120 (%) D不理不睬 (%) Q6：你在公共場(chǎng)所排隊(duì)時(shí)有人插隊(duì)，你會(huì)怎么做 ? A 馬上制止 (%) B 心里抱怨 (%) C 視而不見 (%) D 嘴里謾罵 (0%) Q7：對(duì)失信的人，你會(huì)怎么做 ? A 鄙視 (%) B 不再信任 (%) C 以牙還牙 (%) D 其他 (%) Q8：如果讓您給自己的公德打個(gè)分，你會(huì)打 ? A 滿分 (%) B 優(yōu)秀 (%) C 及格 (%) D 不及格 (%) 通過問題 2 發(fā)現(xiàn)，絕大部分的人知道社會(huì)公德的內(nèi)容，但是也存在將近 10%的人對(duì)社會(huì)公德的內(nèi)容不清楚，說明了當(dāng)前社會(huì)國(guó)家有關(guān)機(jī)關(guān)及相關(guān)媒體對(duì)社會(huì)公德的宣傳力度還是不夠，這表明了學(xué)校及政府應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)社會(huì)公德的宣傳與教育。然而調(diào)查數(shù)據(jù)顯示只有 %的人從不闖紅燈，其他人時(shí)而會(huì)違反法律法規(guī)。 產(chǎn)生問題的原因： 封建傳統(tǒng)文化中的消極心態(tài)制約著人們公德意識(shí)的發(fā)展。公共領(lǐng)域的發(fā)育與社會(huì)公德 發(fā)展的不同步性 。這注重內(nèi)在的自覺性培養(yǎng)，樹立道德信念，培養(yǎng)公民堅(jiān)定地道德操守和較強(qiáng)的自律能力，確立現(xiàn)代慎獨(dú)觀。對(duì)我來說，這 是第一次進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解社會(huì)現(xiàn)狀，是對(duì)我的一次磨練。當(dāng)代大學(xué)生的道德現(xiàn)狀是令人困惑的，它既有好的方面也有不好的一面，在就業(yè)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面的壓力下，大學(xué)生的道 德現(xiàn)狀是值得思考的。道德總是揚(yáng)善抑惡的。 二、關(guān)于政治素養(yǎng)、社會(huì)公德素質(zhì)以及個(gè)人道德素質(zhì) 政治素養(yǎng)：表現(xiàn)為大學(xué)生政治態(tài)度與理想信念，包括大學(xué)生對(duì)國(guó)家大政方針、政治局勢(shì)及經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的認(rèn)知 ，黨的路線、方針、政策的認(rèn)識(shí)，歷史使命感與社會(huì)責(zé)任感的建立等。 個(gè)人道德素質(zhì)：包括道德價(jià)值取向、道德認(rèn)知、心理素質(zhì)及人生觀、世界觀、價(jià)值觀等。 從客觀上講造成的原因有：一是社會(huì)大環(huán)境的影響，我國(guó)公民的整體素質(zhì)有欠缺，對(duì)大學(xué)生從小的道德教育產(chǎn)生影響 。 樹 立正確的觀念 培養(yǎng)崇高的愛國(guó)主義意識(shí)和社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守法紀(jì)和社會(huì)公德，通過自主的體驗(yàn)來感知道德知識(shí)，通過真實(shí)的感受形成正確的道德判斷，通過深刻的理解掌握道德規(guī)范，并在實(shí)踐中培養(yǎng)道德能力，逐步形成良好的行為習(xí)慣。家庭教育對(duì)于良好品德的形成具有舉足輕重的作用，為什么有的學(xué)生勤奮刻苦懂禮貌，修養(yǎng)好，深得教師的喜愛，有的學(xué)生則相反，這很大程度與家庭教育有關(guān)。社會(huì)性原則。三是大學(xué)生還處在人生觀價(jià)值觀的形成時(shí)期，對(duì)事物認(rèn)識(shí)有不穩(wěn)定性、不全面性和矛盾性。答案設(shè)置不是很好 ?? 通過此次調(diào)查，以及對(duì)調(diào)查結(jié)果的總結(jié)和分析使我們更深刻的認(rèn)識(shí)到 了，當(dāng)代大學(xué)生所存在的問題和不足，以及思想道德教育的重要性，它不僅關(guān)系到我們個(gè)人的素質(zhì)問題和今后的發(fā)展，還關(guān)系到國(guó)家、社會(huì)的建設(shè)。但是據(jù)調(diào)查結(jié)果表明，有 30%的人覺得 “ 多一事不如少一事 ” ，甚至在第 2 題中還有的人選擇裝沒看見，在第 3 題中有選擇 “ 不會(huì)主動(dòng)退還 ”! 所以，雖然現(xiàn)在大學(xué)生的道德水平已經(jīng)較高了，對(duì)于奉獻(xiàn)及助人為樂等高尚品德已經(jīng)有了較強(qiáng)的認(rèn)同感了，但是仍然存在著許多問題。同時(shí)，加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信道德培養(yǎng)，還可以促進(jìn)學(xué)校規(guī)范自身行為，樹立誠(chéng)信觀念，實(shí)現(xiàn)依法辦學(xué)和以德治校。道德的定義可以概括為：道德是一定社會(huì)、一定階級(jí)向人們提出的處理個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與社會(huì)之間各種關(guān)系的一種特殊的行為規(guī)范。 調(diào)查報(bào)告總結(jié)心得體會(huì)篇 8 大學(xué)生是新生代的力量，是未來社會(huì)的主要生力軍。為此，可通過學(xué)校積極舉辦公德素質(zhì)宣傳，進(jìn)行道德素質(zhì)演講，父母以身作則為小孩做好榜樣，個(gè)人不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富頭腦，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。三是通過開展公德進(jìn)村鎮(zhèn)，進(jìn)學(xué)校、進(jìn)家庭等活動(dòng)構(gòu)建文明禮儀教育體系。 社會(huì)公德建設(shè)自身存在的弊端。 在人與社會(huì)的關(guān)系上，損害公共利益，維護(hù)公共秩序意識(shí)淡薄。這個(gè)社會(huì)問題，需要政府相關(guān)部門建立健全相關(guān)的管理制度，加強(qiáng)社會(huì)公德建設(shè)，穩(wěn)定人心。 二、調(diào)查內(nèi)容及其分析： 自 7 月 20 日開始，通過網(wǎng)上搜索及參考書籍調(diào)查有關(guān)社會(huì)公德的問題，決 定采取問卷調(diào)查和個(gè)別談心的方式進(jìn)行調(diào)查，并設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷。 一、背景： 調(diào)查目的：通過了解當(dāng)前社會(huì)公民的社會(huì)道德情況，為進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)公德教育提供一個(gè)可行的參考意見，解決社會(huì)公德中的問題，提高全民社會(huì)公德意識(shí)，建設(shè)文明和諧的社會(huì)，牢記中華民族傳統(tǒng)美德，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)做貢獻(xiàn)。 (三 )加強(qiáng)道德教育。 (四 )在家庭關(guān)系上，要教育青年尊老愛幼，夫妻和睦。 (二 )在個(gè)人與環(huán)境的關(guān)系上，要教育青年遵守公共秩序，保護(hù)環(huán)境。 研究表明：道德觀念的形成遵循以下的階段性原則，第一階段是道德的他律 階段。 (四 )輿論導(dǎo)向不正確、輿論壓力不夠。 對(duì)公對(duì)私標(biāo)準(zhǔn)不一樣。對(duì)于違法行為來講，我們有明確的制度來管理、制裁違法分子，但對(duì)于違反公德行為，僅僅局限于輿論譴責(zé)，對(duì)于部分不文明行為并無規(guī)定認(rèn)定那些行為不文明 。33%的人因?yàn)榕麓驌魣?bào)復(fù)所以敢怒不敢言 。 二、 渭南市民最討厭的違反社會(huì)公德的行為排序 從總體上看，渭南市民最討厭的違反社會(huì)公德的現(xiàn)象占第一位的仍然是隨地吐痰。在年輕人接受著正確的教育的同時(shí)，大街上的無數(shù) “ 榜樣 ” 們卻做出了相反的例子，最終把后輩們也教成了不講衛(wèi)生一族。強(qiáng)行要座的行為也隨之慢慢出現(xiàn)，頗有 “ 倚老賣老 ” 嫌，當(dāng)原本心甘情愿的讓座行為變成被逼無奈時(shí)，再善良的人心里也會(huì)有疙瘩。 下面是幾個(gè)公眾反映較多的有違社會(huì)公德的現(xiàn)象： 園內(nèi)占座情況嚴(yán)重。孫志芳同學(xué)的報(bào)告，四次因 為病毒侵害，部分乃至全部文件丟失 ?？梢哉f，我們?cè)谶@一階段付出的努力更多，花費(fèi)的時(shí)間也最多，大部分同學(xué)都寫出了十幾頁(yè)紙的報(bào)告。 問卷和提綱設(shè)計(jì)好以后，接進(jìn)入調(diào)查的展開階段。 調(diào)查方法很多，有問卷法，訪談法，觀察法，文獻(xiàn)法等。 “ 萬事開頭難 ” ，大家畢竟是第一次寫調(diào)查方案，不免會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，如：格式不對(duì)，項(xiàng)目不夠，內(nèi)容不符，質(zhì)量 欠缺等等。 盡管本次活動(dòng)是很成功一次活動(dòng)，但是也暴露出了一些問題。 這次綜合實(shí)踐活動(dòng)是一次社會(huì)活動(dòng)，全體初二年級(jí)利用寒假時(shí)間走出校門，走出課堂，走進(jìn)了社會(huì)這個(gè)大課堂的不同角落，他們積極熱情地對(duì)待自己的這項(xiàng) 活動(dòng)。這些技巧既能幫助你高效完成工作，又可以使雙方的情緒都很愉快，可見溝通能力非常重要。提升我們的修身，樹立服務(wù)社會(huì)的思想與意識(shí)。對(duì)于即將走上社會(huì)的大學(xué)生們，更應(yīng)該提早走進(jìn)社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。對(duì)于自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的人來說，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂 “ 三人行，必有我?guī)?” ，我們可以向他們學(xué)習(xí)很多知識(shí)、道理。 雖然剛開始有不同意見，但是問卷定版后大家都積極的出力，這正是團(tuán)隊(duì) 合作的可貴之處。 最后經(jīng)小組成員的反復(fù)探討調(diào)整，最后保留至十五個(gè)問題。 調(diào)查報(bào)告總結(jié)心得體會(huì)篇 1 隨著小組項(xiàng)目的逐步實(shí)施，到了做問卷調(diào)查這一個(gè)環(huán)節(jié)。 所以我們小組采用了用問卷星來制作問卷，并網(wǎng)上發(fā)放的形式。 “ 千里之行，始于足下 ” ，這短暫而又充實(shí)的實(shí)習(xí)，我認(rèn)為對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟，對(duì)將來走上工作崗 位也有著很大幫助。實(shí)現(xiàn)了從