精選優(yōu)秀教師校本研修工作計劃(存儲版)
【正文】 育教學能力研修、教科研能力研修等方面進行校本研修。 新課程研修，更新教育教學理念。 現(xiàn)代信息技術(shù)應用的培訓。把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學模式研究進行教學方法和教育科研基本方法的研修。 第二周 ?教育教學能力培訓 ?主要開展聽評課活動、研說教材活動、限時備課活動等。 新課標研修 ?主要通研新課標精神。形成有思想、有品味、有影響的博客群落。 以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內(nèi)容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈。愛自己 — 就是要做到以 “ 學為人師 ?行為示范 ” 為準則，增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感。以學習新課標為抓手 ?轉(zhuǎn)變教育觀念 ?全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì) ?促進教師專業(yè)化發(fā)展。學校為每位教師建立教師發(fā)展專業(yè)檔案，將教師的個人發(fā)展計劃、培訓過程記錄、課堂教學評價表等資料收入檔案中，并將教師個人的校本研修情況，和年底的繼續(xù)教育學分核算認證聯(lián)系起來。各項培訓經(jīng)費及時落實，統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，有序開展。 教育的發(fā)展也需要教師更新教育觀念，并能把現(xiàn)代教育技術(shù)應用到課堂教學中，豐富課堂教學手段，拓寬學生的知識視野，以提高課堂教學效益。各學科教研工作要樹立 “ 立足于教研，服務于教學 。通過《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《南京市教師禮儀規(guī)范》等培訓和學習，要進一步增強教師學習的主動性，形成教師自覺遵守禮儀規(guī)范、提高自身素質(zhì)的良好氛圍。③ 組織培訓 。 ③ 積極主動地爭取專業(yè)人員的支持和指導。 六、研訓活動要求 (一 )組長做好研訓活動計劃，按計劃組織好研訓活動。 ② 同伴互助 以學科組和年級組為互助載體，促進教師與同伴的對話。 精選優(yōu)秀教師校本研修工作計劃 3 一、指導思想 教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命。 (3)繼續(xù)加強數(shù)學課堂的教學理論的學習，提高研讀教材的能力，研究學生的學習心理，探索提高學生學習動力的有效策略，并認真做好讀書筆記。 (2)向身邊優(yōu)秀的教師學習教學經(jīng)驗，及時積累教育教學工作中的成功與失敗。多向有經(jīng)驗老教師學習，同時，還要堅持每天都做業(yè)務筆記。真正達到高效課堂。作為一名小學教師，為了不斷提高自身的理論水平和業(yè)務能力，增強知識更新能力和研修能力，從各個方面完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，走專業(yè)化發(fā)展的道路，才能適應現(xiàn)代教育的發(fā)展需求，使自己的步伐與 時俱進。 其次要加強專業(yè)知識的學習。 教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。她的這些歌曲已被列入重點項目在全國的學校推廣，并在北京的東城區(qū)和平谷區(qū)進行試點推廣，因此要作為我們?nèi)w音樂教師的學習重點。下面是為您精心整理的精選優(yōu)秀教師校本研修工作計劃。 做學習型、科研型教師，進行經(jīng)常性的聽課、評課系列活動，做到聽、評、導、學，構(gòu)建以 “ 合作、探究、自主、創(chuàng)新 ” 為主要特征的主體式發(fā)展性教室教學模式與學習模式，采用聽、說、唱、玩、想、演、做、畫的方法，鼓勵學生主動參與，大膽表達，在活動過程中體驗、感受，培養(yǎng)興趣，提高能力。一個人的政治覺悟決定著他的思想，也引領著他的一切行為。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備深厚的文化底蘊，這與經(jīng)常學習是分不開的。善于學習，在教學工作中遇到不明白的地方，能虛心的向其他老師請教。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。要做學習的有心人，在書本中學習，在生活中學習，學習做人，學習教育，積累教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論沉淀 。 (5)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動，對教學中的困惑及時與組內(nèi)老師商討解決方案，提升教學教研能力。要做學習的有心人，廣泛地學。 三、研訓活動任務 深入了解并及時解決教學中的困難和題，總結(jié)推廣教學經(jīng)驗，探索教學規(guī)律，不斷提高教師的教學專業(yè)水平。每學期召開校本課堂教學研討會 2— 3 次，以不斷促進教師專業(yè)水平的提高。 ③ 提高研訓活動質(zhì)量。 ② 對優(yōu)秀的教師個人，派出參加各級專業(yè)培訓 (將培訓作為一種福利 )。三是教研組基礎層，教研組長主要職責是： ① 動員組織本組教師參加培訓 。 高效課堂實施，新課程深入改革已是大勢所趨，以科研為引領，以教師為主 體，以課堂為陣地，以教學為重點，以問題為載體，以研訓為手段，也已經(jīng)
職業(yè)教育相關推薦
鄂ICP備17016276號-1