【正文】 收獲了多少，還存在什么不足，來調(diào)整自我的工作。 尊重家長是教師處理與學(xué)生家長之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體 —— 教師，肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。這家幼兒園只有一百多名學(xué)生，分成了大、中、小班，但這里的環(huán)境很好，綠樹如茵，也有不少設(shè)備，像滑梯，積木，蹺蹺，秋千，木馬等等。語言能力的發(fā)展是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說，敢說，喜歡說并有機(jī)會(huì)說并能拿到積極應(yīng)答的環(huán)境。 不過，剛開始到幼兒園的幾天，由于對幼兒園的日常生活和學(xué)習(xí)方面不熟悉，我只是協(xié)助 x 老師進(jìn)行一些較常規(guī)的工作。思維訓(xùn)練是我覺得最難上的一節(jié)課，它需要較全面地掌握該年齡段孩子的思維狀態(tài)，而這恰恰是我最欠缺的。課后我提出嗓子受不了時(shí)， x老師告訴我在適當(dāng)時(shí)候得用些身體語言，比如用眼神。我才知道，小孩的想象力是這么豐富。規(guī)模是全市民辦幼兒園的了。 這就是我的第一次實(shí)習(xí)，它引導(dǎo)我走出校門，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)。這些東西將讓我終身受用，我要更加努力的 學(xué)習(xí)，不斷提高自己的實(shí)力，從而在競爭中后的更多主動(dòng)權(quán)。 剛剛?cè)雸@的第一天，張園長帶我熟悉園內(nèi)的環(huán)境，讓我消除了對陌生環(huán)境的不適應(yīng)。下班了，聊聊生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。想到這些，我下定決心，嚴(yán)格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自我。而有些教師的做法是：從動(dòng)作上 真的蹲下來了，但卻做著訓(xùn)斥孩子的事，類似這樣，即使教師的高度降的再低，幼兒也不會(huì)感到絲毫的平等，從而影響到教育的實(shí)施。并經(jīng)過回答問題是、好、對來確定他們是不在跟隨自已的思路，教育活動(dòng) 成了告知性的活動(dòng)，長此下去，兒童很可能構(gòu)成一種惰性或?qū)處煹囊揽啃?，這種損害是任何此刻知識都無法彌補(bǔ)的。 (一 )日常生活中的對話 幼兒園的教育是為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，教育 ，尤其是在幼兒園這個(gè)特殊階段，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣就顯得更為重要。例如在主題活動(dòng)《小手真能干》中，請幼兒用小手蘸上顏料，印手印，班上的幼兒感到即新奇，又高興都大膽的 印著。教師本來就是在學(xué)生心尖上行走的 ,稍有不慎 ,便會(huì)貽誤一顆心靈 ,一個(gè)生命。為此 ,我也怦然心動(dòng)。 。 ”后來 ,放學(xué)時(shí)他媽媽來接他 ,沒想到他的第一句話就是 “ 剛才 ,老師親我了。就像瑞吉?dú)W幼兒教師們說的那樣接住孩子拋過來的 球，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能夠獲得體驗(yàn)和切身感受。 (二 )教育活動(dòng)中的對話 在教育活動(dòng)中，如果師幼之間的對話激發(fā)出新的矛盾，產(chǎn)生出新的問題，則更加體現(xiàn)了對話的重要意義，這些新出現(xiàn)的矛盾和問題為進(jìn)一步對話留下了空間和余地。每一點(diǎn)變化，作為一名幼兒教師應(yīng)毫不吝嗇的給予每個(gè)幼兒肯定的態(tài)度，關(guān)注的目光，鼓勵(lì)的話語，盧梭認(rèn)為兒童具有不一樣于成人的精神生活兒童具有他特有的看法，想法和感情的 。?? 對不對 。我們不得不承認(rèn)，在兒童面前，教師是會(huì)處于一種優(yōu)勢地位，兒童處于弱勢地位。每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園或走在路上時(shí)耳邊總會(huì)想起一聲聲的問候，那一聲聲的 “ 教師好 ” 就如一陣陣的暖流涌入我的心田 。從園長到普通的教師，我們總有很多共同的話題，我們是同事更是姐妹。對于新的教學(xué)環(huán)境，新的教學(xué)資料還感到有些陌生。在那片廣闊的天地里，我的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，在那片廣闊的天地里，我的勞動(dòng)，我的付出得到了讓我興奮的回報(bào)。而作為以后要從事教育事業(yè)的大學(xué)生更需要學(xué)習(xí)掌握它，以便在今后的工作中能夠吸引學(xué)生，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。她做事耐心，對我的疑問她從來都是詳細(xì)分析，詳細(xì)講解。 果然，小朋友們踴躍回答。我用他們的專用鈴鐺，他們沒安靜下來，我用嗓子喊，剛開始還好可是馬上就煩起來了。后來隨著對該班幼兒受課特點(diǎn)的了解， x 月 __號我進(jìn)行了為期一天的試教。第一天以一個(gè)老師的身份走進(jìn)教室，我很不自然。而對小班的小朋友來說，書本是次要的，更重要的是培養(yǎng)他們的語言能力。這樣可以讓我們在以后的就業(yè)競爭中多一份自信，少一份自卑。我能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。 教師自我成長的需求。做到要從幼兒出發(fā)，遵循幼兒的生長規(guī)律，拓展幼兒思維的重要性。 ” 可見，在建立個(gè)人魅力和樹立良好形象方面，要注意的 是生活中的點(diǎn)滴和細(xì)微之處，要講求原則和耐心，而不是靠幾節(jié)成功的課，因?yàn)檫@并不是短時(shí)間內(nèi)可以做到的。同時(shí)，還應(yīng)該要做到言而有信。當(dāng)我寫好一份教案，認(rèn)真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實(shí)卻不是這樣。我會(huì)趁做操前的這個(gè)機(jī)會(huì)和他們玩成一片，和他們聊天。 以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及幼兒教育理論的學(xué)習(xí)，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。同時(shí)也認(rèn)識到了作為一名幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。 小朋友們都非常天真可愛，我很喜歡和他們玩。 在實(shí)習(xí)期間，最大的感受就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大。與幼兒的距離，建立自己的個(gè)人魅力，技能技巧也是一個(gè)很好的途徑。樹立威信不是讓幼兒怕你，而是提出的要求必須遵守。使我明確到了在活動(dòng)中哪些地方不能成人化知識化，倡導(dǎo)以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)，使他們在簡便愉快的游戲中學(xué)到知識，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中玩。所以我們教師要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和確保幼兒的生活程序，同時(shí)要不斷 的注重常規(guī)的培養(yǎng)。耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全 面發(fā)展。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，我能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，就是相互