語文s版四年級上冊地圖上的發(fā)現(xiàn)教學設計(存儲版)
【正文】 《地圖上的發(fā)現(xiàn)》教學設計 [教學要求 ] 1．指導默讀課文，大體了解課文內容和文章的敘述順序。 [教學時間 ] 兩課時。 理解詞語：輪廓、吻合、鋸齒、拼接、煤塊、位置、適合、生存、大陸、漂移、參差不齊、冰雪覆蓋、茂密、艱苦 3．學生完整齊讀課文。 94年來，人們沒有忘記魏格納的觀察和發(fā)現(xiàn)。魏格納卻沒有漫不經心發(fā)現(xiàn)的這個有趣的現(xiàn)象。 看插圖，感受考察的艱苦。） 六、學完課文，你有什么感受？ 七、課后繼續(xù)搜集“大陸漂移說”的有關資料。 人們沒有忘記魏格納的觀察和發(fā)現(xiàn)。 —— 長期艱苦的考察： （ 1）南極洲找到的煤塊上有植物生長的痕跡和大量的動植物化石。 重點理解：“仔細觀察”“進一步發(fā)現(xiàn)”“逐漸”等詞語。 ［教師在學生自學、互動的基礎上給予輔導］ 五、讀一讀“詞語花籃”中的詞語，從課文中找出自己喜歡的詞
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