反對(duì)學(xué)校欺凌心得體會(huì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 性格。 “ 欺凌者 ” 由于長(zhǎng)期欺負(fù)別人，內(nèi)心得到極大滿足，以自我為中心，對(duì)同學(xué)缺少同情心，如不及時(shí)反省及改正，難免會(huì)誤入歧途。同學(xué)之間互愛互助，團(tuán)結(jié)一致 。同時(shí)迅速找到電話準(zhǔn)備報(bào)警，或者大聲呼喊求救。 。 ，先取得信任，再運(yùn)用機(jī)智逃離。要相信邪不壓正，終歸大多數(shù)的同學(xué)與老師，以及社會(huì)上一切正義的力量都是自己的堅(jiān)強(qiáng)后盾，會(huì)堅(jiān)定地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢(shì)力低頭。不過 “ 欺凌事件 ” 也時(shí)有發(fā)生，多數(shù)已被學(xué)校的老師及時(shí)阻止和教育，事件的性質(zhì)才沒有被惡化。他們的心靈已被扭曲，良知已被埋沒，完全跨過了道德的底線，人人聞之而唾罵。主要表 現(xiàn)形式有：一、索要錢物，不給就威逼利誘。說到底，父母是孩子的第一啟蒙老師，發(fā)生這樣的暴力事件，家長(zhǎng)有不可推卸的責(zé)任。針對(duì)類似校園欺凌事件擬制懲戒教育制度，明確 “ 紅線 ”范圍以及觸犯成本，讓孩子們時(shí)刻保持 “ 紅線意識(shí) ”。據(jù)新聞報(bào)道，大多數(shù)校園欺凌事件都存在惡意辱罵、毆打，甚至是限制人身自由的情況。是多少孩子孤寂的夜晚和不可觸碰的痛苦回憶。青少年介于兒童和成人之間，是身心發(fā)育的特殊階段，也是樹立三觀的重要時(shí)期。當(dāng)看到青少年被人毆打、辱罵時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)伸出援手，多說幾句，多問幾句，也許就能避免一次惡劣的校園欺
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