中學教師師德師風演講稿(存儲版)
【正文】 ，都有意或無意地進行著現場的觀摩表演，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。尤其是當我打開錄音機再次傾聽我們最后一次班會錄音時 ?” 師德無價。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發(fā)芽，開花結果。只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。我只想說， “ 德 ” 是一個人內心對自己的要求，底線高了， “ 品 ” 自 然就高。 親愛的同學們，我們要以陶行知先生 “ 捧一顆心來，不帶半根草去 ” 的精神，守住心靈的寧靜，建設愛崗敬業(yè)、愛生如子的精神家園，不僅做為人民服務的教師，而且做讓人民滿意的教師，讓我們一起攜手努力吧 ! 。教師也是真實生活情境的個體，在那些復雜而難以取舍的道德沖突面前，有時侯，要做出正確的判斷很難。首先，我們要自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內在的尊嚴與幸福。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。大家艱苦樸素，來自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣。 孔子說過： “ 其身正，不令則行。三尺講臺，三寸筆，三寸舌，三千桃李 。加強師德建設，提升自身素質。師者為師亦為范， “ 學高為師，德高為范。具體的歸位，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學生。 名教名師多借鑒， 取人之長補己短。 在座的一定還有我的學生，同學們關愛是彼此的老師無私的用心血澆灌你們這些祖國的棟梁，教你知識教你做人。當然還有在座的我的得意門生趙一雪、趙繼哲、趙一凡、張文妮、仲博等同學。 ” 自從我 1973 年高中畢業(yè)，那時高考 制度沒有恢復，我們這代人響應黨的號召，回鄉(xiāng)接受貧下中農再教育，我回到家鄉(xiāng)村黨支部，村委會十分關懷我，給我一個從醫(yī)的機會，讓我擔任赤腳醫(yī)生。是一種春風化雨的感化， 不是厲風嚴霜的摧殘 。感覺到了嗎 ?砰砰的心跳正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻后，收到的快樂的回音 !教育工作是辛苦的，那么，是什么構成了無數教師兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻，淡泊名利，默默耕耘的內動力呢 ?我想那一定是教師 對教育事業(yè)的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義務反顧地投身于教育事業(yè)，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值的滿足。我們只求付出不求回報。漸漸地，他一點點的進步了。有人說： “ 你的孩子孩子哺乳期，你也只是代兩個多月的課，值得這樣付出嗎 ?” 我認為既然我接受了任務我就要認真的把它做好，哪怕是一節(jié)課我也要上出效果來，不然我怎么能對得起 “ 教師 ” 這個稱號呢 ?! 障礙二：問題生障礙。這對我來說是個巨大的挑戰(zhàn)，因為自上班以來我一直都是擔任的數學課，從沒教過語文，而且還是全校聞名的 “ 問題生 ” 最多的班級。在學前班上課時，由于外面下大雨，窗戶被風刮的呼呼響。中學教師師德師風演講稿 教師職業(yè)，有其苦，也有其樂，讓我們帶著陽光燦爛的笑容走進課堂，去播種期待、播種靈感、播種真情 。 去年，我身懷六甲。 修完產假上班了，由于工作原因，我被安排擔任六年 級的語文。我的課本上被我記得密密麻麻都是教學筆記和教學心得。我單獨找他談了話，告訴他，他不但自己浪費了美好的時光，而且還影響了其他學生，希望你能控制住自己。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆 灌、用心血滋潤。 ” 那么教師職業(yè)是苦、是樂 ?它能給我們教師帶來
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