【正文】 打開每個學(xué)生的心門，因?yàn)槲抑?，每一扇門 的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預(yù)測的未來。接著他又在 括號里寫了一句：老師你問什么是理想中的老師，這本身便是一種不自信。教師榜樣像一面旗幟，樹立在學(xué)生面前。做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識 。教育是永恒的事業(yè)，只要我們每一個教師都堅持自己的追求，我們的教學(xué)生涯就會充滿理想、激情和詩意。所以，作為一名教師，正確認(rèn)識自己的價值是非常重要的，少說廢話、空話、假話，多做好事、實(shí)事、真事，形成和諧的人際環(huán)境，營造良好的育人環(huán)境。積極探索新時期的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 。發(fā)揮每位學(xué)生的個性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。師愛是一門藝術(shù)，我們不僅要能愛，而且要善愛。 涵養(yǎng)師德匠心厚植教育情懷心得體會篇 10 “ 十年育樹，百年育人 ” ，祖國的建設(shè)需要各方面的人才，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，振興民族的期望在于教育。應(yīng)對新時代的情景，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時，怎 樣樹立新時期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，經(jīng)過對師德教育的學(xué)習(xí)，我有幾點(diǎn)感觸： 一、愛心是根本 愛，是教育的基礎(chǔ) 。對違紀(jì)的同學(xué)曉之以理，動之以情，而不是按照自我的個性辦事。這些人滿腦子的個人私利，沒有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè)，這些人對教育教學(xué)工作缺乏熱情，對學(xué)生不負(fù)職責(zé)，職業(yè)夢想信念動搖，情感淡漠，談不上有好的師德師風(fēng)。教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)上都應(yīng)提高禮貌程度。而這一切都基于教師的楷模形象 。有人把教師這一職業(yè)只當(dāng)作謀生的一種手段 。 當(dāng)然，這也不是說愛學(xué)生不是一味的遷就、放縱學(xué)生。因做錯題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時有發(fā)生 。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種真情友誼，就會 “ 親其師、敬其師 ” ，從而 “ 信其道 ” ，也正是在這個過程中，教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。因?yàn)橛袗郏覀儾藕屯瑢W(xué)貼心。教育理念就象人的靈魂，當(dāng)思想統(tǒng)一，達(dá)成共識，直接促進(jìn)或制約著我們教育、教學(xué)方法的選定和設(shè)計，同時決定著活動的質(zhì)量和效果。在這個日新月異的社會，教師要不斷 “ 補(bǔ)氧 ” 、 “ 充電 ” ，通過堅持不懈的學(xué)習(xí)和實(shí)踐積累，努力成為一專多能的人才。 作為一名教師，從選擇這一行業(yè)的那天起，就意味著這一生必定是奉獻(xiàn)多于索取，許多付出都不是用金錢可以衡量的，許多細(xì)致、繁雜的工作都是不為人知的。因?yàn)槿藖淼绞郎喜⒉恢浪麜蔀槭裁礃拥娜?，只有不斷撞擊每一個可能成功的暗點(diǎn)，才能擦出成功的火花 ” 。 涵養(yǎng)師德匠心厚植教育情懷心得體會篇 9 做好老師，要有理想信念 。愛與被愛都是幸福的，前者因?yàn)閻鄱利愶h逸，后者因?yàn)閻鄱饑?yán)高貴。理想中的老師以學(xué)生為第一，理想中的老師教學(xué)水平最高，理想中的老師受學(xué)生相信。泰戈爾也曾嘆道：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。第三，學(xué)而不厭，誨人不倦 。 教育事業(yè)是一個民族最根本的事業(yè)，師德建設(shè)又是教師隊伍建設(shè)最根本的建設(shè)。師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時所遵循的行為規(guī)范和必備的品質(zhì)，它體現(xiàn)著社會和人民對教師的希望和要求。 ” 我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè) —— 平凡而偉大。 但值得思考的是：為什么老師對學(xué)生如此關(guān)愛，卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可 ?高爾基曾說過： “ 愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事。 我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說： “ 教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。學(xué)習(xí)了有關(guān)師德師風(fēng)的知識后我感觸頗深。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。為此我們更應(yīng)通過愛去尊重我們的學(xué)生。改變以往的 “ 應(yīng)試教育 ” ，實(shí)施 “ 素質(zhì)教育 ” ，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的能力和思維能力。 作為教師，面對每一個學(xué)生、面對每一個課堂、面對每一個細(xì)小的教學(xué)環(huán)節(jié)，都要有一種站在浪尖，高瞻遠(yuǎn)矚的沖浪精神，不斷刷新自我的認(rèn)知水平、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論修養(yǎng)，不斷形成自己科學(xué)的教育風(fēng)格 。 發(fā)展是人類社會永恒的主題，競爭是人類社會永恒的命題。 三、甘于奉獻(xiàn)的燭光精神。 要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進(jìn)步，以真情、真心、真誠教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。 今后的工作中我將努力做到 (一 )認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加學(xué)校教育部門有關(guān)學(xué)習(xí)活動，把時間用在業(yè)務(wù)鉆研上勤勞 苦鉆，精益求益。從學(xué)生的成長需要出發(fā)，理解兒童的眼高手低。堅持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地自我充電，因材施教。教師不僅僅是傳授知識，而是教給他們學(xué)習(xí)方法。我作為一名數(shù)學(xué)教師兼班主任，工作在這個優(yōu)秀的學(xué)校里，深感自己的責(zé)任重大。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。 三、用規(guī)范的言行，凈化每個學(xué)生的心靈 無德無以為師。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。以情育人，熱愛學(xué)生 。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。首先要愛崗敬業(yè)，我們既然選擇了這一行，就要忠誠教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，靜下心來專心致志的做好本職工作。 師德最外在的表現(xiàn)就是以身作則，為人師表。尊重每一位學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生 。 通過今天國培學(xué)習(xí)第一課 —— 師德建設(shè)的學(xué)習(xí)，我有了深刻的體會，師德是教師素質(zhì)的重要組成部分。我唯有 “ 擇一事，終一生 ” 、 “ 終一生、專一事 ” ，在平凡的教育工作中堅守教書育人的初心，方能擔(dān)當(dāng)為黨和國家培養(yǎng)新時代的建設(shè)者和接班人的使命，做一個名副其實(shí)的新時代教書匠人。作為教師，平時應(yīng)盡可能多的了解各方面的知識，以滿足學(xué)生的好奇心，成為學(xué)生的良師益友，使自己的教育思想先進(jìn)、觀念更新，不教條守舊，帶著微笑進(jìn)課堂，流利、生動、自然地講解教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去思 考探究，努力按照學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)要求和特點(diǎn)，尊重學(xué)生的個性，關(guān)注學(xué)生的興趣，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的生活入手，用自己的知識感染學(xué)生，在課堂上注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作交流，努力創(chuàng)設(shè)一種競爭向上的學(xué)習(xí)氣氛，使教學(xué)過程逐漸成為師生交流，共同發(fā)展的互動過程。 做一個新時代的教書匠人需要我們終身學(xué)習(xí)、精益求精。但也正是因?yàn)閮?nèi)心受到的洗禮和巨大震撼，更加堅定了我將這條漫長的教書匠人之路永久地走下去。下面是小編分享的涵養(yǎng)師德匠心厚植教育情懷心得體會，歡迎大家閱讀。曾幾何時，社會給了老師一個不褒不貶的稱呼 “ 教書匠 ” ，仔細(xì)想想真正能稱得上 “ 教書匠 ” 的老師有幾個呀。只有這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的對社會有用的人才。我們的教育固然需要教育家，但更需要大量的一線教師。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是一種職業(yè)道德。人生觀和價值觀，將教書和育人有機(jī)的統(tǒng)一起來。要求學(xué)生反對的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅決杜絕。另外，要增強(qiáng)責(zé)任心，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的精神。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。以身示范，尊重信任。又說：嚴(yán)是愛，寬是害。教師對學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文