【正文】 生留下了不可磨滅的一筆，生命因為它而更加豐富和精彩，這將是我今后工作的不竭動力。 在班主任工作方面，我能虛心向指導(dǎo)老師 —— 李老師，及其他老師請教班級管理方法，積極主動地協(xié)助李老師工作，管理班級的能力迅速提高。 支教工作自我鑒定篇 7 一年的支教生活即將結(jié)束，回顧一年 來自我的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學(xué)校的肯定，對于我真是莫大的安慰。我嚴(yán)格要求自我，服從領(lǐng)導(dǎo)的各項安排。課堂上我精彩地講述，循循地誘導(dǎo)，進(jìn)取地鼓勵，深深地吸引著每一個學(xué)生。我進(jìn)取參與語文教研組的各種教研活動，和她們一齊探討新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，促使自我不斷研究好的教學(xué)方法，還能學(xué)到其他教師的優(yōu)秀之處。 一學(xué)年的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的 !重溫自我的支教生活，盡管看起來顯得有些平淡，可是它讓我受益匪淺，更使我對支教產(chǎn)生了一種依依不舍的感情，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。帶者一身的疲憊，我不得不在實習(xí)的第一天挑燈夜戰(zhàn)，準(zhǔn)備第二天的課。這一點我是深有體會的，因為第一次講錯知識的經(jīng)歷讓我既羞愧又自責(zé)。有時一個簡單的知識點我反復(fù)強(qiáng)調(diào)了多次，但仍有學(xué)生出錯。 一名優(yōu)秀的教師除了要有強(qiáng)烈的責(zé) 任感，扎實的基本功，更應(yīng)是一名很好的課堂組織者。四個月里，有收獲，有進(jìn)步，也有不足。 三、日常生活中 支教生活中，領(lǐng)導(dǎo)、老師對我們都很關(guān)心，照顧，讓我們在過節(jié)時也能感覺到家的溫暖，從他們的行為中，我意識到了應(yīng)關(guān)心他人，與人為善。將黨和國家教育事業(yè)的忠誠融入奉獻(xiàn)中去。我們生活在學(xué)校，有了更多的與學(xué)生朝夕相處的機(jī)會。 。雄武學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更是嚴(yán)格要求，從制度上給予我們更高的提高臺階，而更多的教師早來晚走，更給了我們學(xué)生良好的榜樣。從我周圍的同事身上，看到了他們在以身作則地忠于黨的教育事業(yè)；從上級領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)致要求上，看到了教育事業(yè)生生不息，蒸蒸日上的源泉；從孩子們朗朗的讀書聲中，我看到了未來和期望。其次，掌握了干行政業(yè)務(wù)的一些基本的能力。在以后的教學(xué)中 ，我就不斷運用多種靈活多變的教學(xué)方法，比如游戲，比賽，鼓勵，幽默等都取得了不錯的效果，從中我深深體會到老師的滿足與自豪。但教無定法，好的方法可以借鑒，但決不可以照搬。 做到了知識講解得準(zhǔn)確無誤，那么如何以簡單明了的方式讓學(xué)生快速地理解掌握知識也是一個不可忽視的問題。因為當(dāng)你看到晚自習(xí)時學(xué)生們在悶熱的教室里，昏暗的燈光下學(xué)習(xí)的身影時；當(dāng)你看到學(xué)生們眼睛里所流露出的求知的眼神時；當(dāng)你看到辦公室里老師們伏案備課，批改作業(yè)時候，感覺肩膀上的擔(dān)子有多么的重要，心理總有一個信念，教好每一個孩子。因為剛到實習(xí)學(xué)校的第一天，在連住宿都沒有安排好的情況下，指導(dǎo)老師就讓我上第二天的英語課。進(jìn)取參加學(xué)校組織的各項活動，在學(xué)校的各項比賽中，我們班都取得了不一樣等次的成績。我還針對學(xué)生課外知識面狹窄這一實際情景，經(jīng)常從自我家里帶書借給學(xué)生看，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，增強(qiáng)學(xué)生課外知識儲備量。雖然課務(wù)很繁重，但我還是認(rèn)真?zhèn)湔n，了解每一個學(xué)生 的各種情景，因材施教。支教對我們每個支教教師來說，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規(guī)律，要具備吃苦耐勞的精神。 我，以一顆真誠的心和樸實的情，以一名普通教師的身份打動了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和親切可愛的學(xué)生。在公開課上表現(xiàn)優(yōu)秀，獲得科組老師的好評。我將把這段經(jīng)歷永遠(yuǎn)地珍藏在心里。課堂上，當(dāng)學(xué)生的回答出現(xiàn)錯誤時，我會送給他一個 “ 微笑 ” ，因為 “ 微笑 ”僅有幾秒鐘，但對已同學(xué)們來說卻是下次更加努力的肯定。 在支教期間認(rèn)識了一些好朋友，這也是我一生的財富。三件事情讓我改變了對他的看法 :一天中午我閑著沒事就和他在我們的宿舍門口聊天，他說此刻要好好學(xué)習(xí)，以后要考大學(xué)，這樣才能再次見我我們這些大哥哥大姐姐 。這個地區(qū)個性干旱，真碰到大旱的時候，山坡上的莊稼產(chǎn)量微乎其微，靠天吃飯的當(dāng)?shù)鼐用窬秃茈y維持生計了，一般來說他們每年能有兩三千元的純收入 。 剛到陳去村的時候趙校長去接的我們，然后我們一行到陳去小學(xué)，在辦公室校長簡單的布置了這次支教的主要任務(wù)，他說你們來那里主要還是給學(xué)生們上課，這個特殊的地方學(xué)習(xí)是孩子們走出山區(qū)的唯一出路。與支教的其他老師相處融洽，互相幫助。并且虛心向班主任 —— 劉老師，及其他經(jīng)驗豐富的老師請教。通過本次實習(xí)，使我明白，在未來，我還得加倍努力，不斷改進(jìn)，完善自己。在班級管理上，積極負(fù)責(zé)。 在 ____學(xué)校實 習(xí)的每一天，我努力地做好從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。今年的日記仿佛流水賬一般，事情一件一件的記下來，卻沒有感動、沒有思想在里面。 用二十天時間結(jié)交了十余位值得銘記終生的朋友?？粗⒆觽兊奶岣?，我們欣慰自我的付出實現(xiàn)了價值，忘記了困難帶來的傷痛，明白我們來這一趟是值得的。經(jīng)過艱難地努力換到中心小學(xué)后，校長卻不允許我們召集學(xué)生到中心小學(xué)上課，如不能解決，無法想象今年的支教會是怎樣一個情景。另外一些沒有經(jīng)驗的支教隊伍呢 ?他們做的怎樣 ?他們會讓社會給支教冠上一個什么修飾詞 ?一系列的問題困惑著我，甚至一度使我想放下支教。今年看著身旁的隊友對支教充滿著無限的憧憬、充滿著大干一場的豪情，自我則少了分沖動，多了分理性與冷靜。記得去年出發(fā)前的懵懵懂懂和對湘西的無限向往，到臘乙村后的活力無限 。從去年支教回來的半年里，我一向在想：我們那么多的人、那么多的時間、那么多的精力、那么大的經(jīng)費開支所做的義務(wù)支教好處何在 ?那邊的孩子真的在我們這學(xué)到了多少東西嗎 ?當(dāng)?shù)貢驗槲覀兊牡絹矶卸啻蟾淖儐??我們真的在其中獲得了多少嗎 ?并且我們?nèi)ツ暝谂D乙村的表現(xiàn)相對來說應(yīng)是很不錯的，無論是在課堂上給孩子們傳授知識還是在當(dāng)?shù)貥?gòu)成的良好口碑，這樣的隊伍的支教效果都無法令人滿意。首先是原定的支教小學(xué)過小，如不能換到更大的學(xué)校，所有的支教計劃務(wù)必跟著調(diào)整，很多的設(shè)想將成為泡影。見到我們也不打招呼，看完圖書后不放回原位，借東西不說多謝，上課不敢發(fā)言 但經(jīng)過不斷地努力，我們欣喜地發(fā)此刻路上時常能聽到 “ 教師好 ” 了，碼放整齊的圖書再也不用時不時地整理了，借出乒乓球、羽毛球時常能聽到 “ 多謝 ” 了，課堂氣氛越來越活躍了 孩子們點點滴滴的改變，我們都記在心頭，因為這些都是我們努力付出的回報。我們相信關(guān)注也是一種力量，一種不可忽視的強(qiáng)大力量。發(fā)現(xiàn)去年的日記雖然字?jǐn)?shù)沒今年的多、文筆沒此刻的成熟，但卻更耐讀， 更有思想，更有精神。實習(xí)也就結(jié)束了，該做做實習(xí)鑒定了，尤其作為一名