【正文】 生留下了不可磨滅的一筆，生命因為它而更加豐富和精彩，這將是我今后工作的不竭動力。 在班主任工作方面，我能虛心向指導老師 —— 李老師，及其他老師請教班級管理方法，積極主動地協(xié)助李老師工作，管理班級的能力迅速提高。 支教工作自我鑒定篇 7 一年的支教生活即將結(jié)束，回顧一年 來自我的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對于我真是莫大的安慰。我嚴格要求自我，服從領(lǐng)導的各項安排。課堂上我精彩地講述，循循地誘導，進取地鼓勵，深深地吸引著每一個學生。我進取參與語文教研組的各種教研活動，和她們一齊探討新的教學理念和教學方法，促使自我不斷研究好的教學方法，還能學到其他教師的優(yōu)秀之處。 一學年的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的 !重溫自我的支教生活，盡管看起來顯得有些平淡，可是它讓我受益匪淺，更使我對支教產(chǎn)生了一種依依不舍的感情，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。帶者一身的疲憊，我不得不在實習的第一天挑燈夜戰(zhàn)，準備第二天的課。這一點我是深有體會的，因為第一次講錯知識的經(jīng)歷讓我既羞愧又自責。有時一個簡單的知識點我反復強調(diào)了多次，但仍有學生出錯。 一名優(yōu)秀的教師除了要有強烈的責 任感，扎實的基本功，更應是一名很好的課堂組織者。四個月里，有收獲，有進步，也有不足。 三、日常生活中 支教生活中，領(lǐng)導、老師對我們都很關(guān)心，照顧，讓我們在過節(jié)時也能感覺到家的溫暖，從他們的行為中，我意識到了應關(guān)心他人，與人為善。將黨和國家教育事業(yè)的忠誠融入奉獻中去。我們生活在學校，有了更多的與學生朝夕相處的機會。 。雄武學校領(lǐng)導更是嚴格要求，從制度上給予我們更高的提高臺階，而更多的教師早來晚走，更給了我們學生良好的榜樣。從我周圍的同事身上，看到了他們在以身作則地忠于黨的教育事業(yè)；從上級領(lǐng)導的細致要求上，看到了教育事業(yè)生生不息，蒸蒸日上的源泉；從孩子們朗朗的讀書聲中，我看到了未來和期望。其次，掌握了干行政業(yè)務的一些基本的能力。在以后的教學中 ，我就不斷運用多種靈活多變的教學方法，比如游戲，比賽，鼓勵，幽默等都取得了不錯的效果，從中我深深體會到老師的滿足與自豪。但教無定法，好的方法可以借鑒，但決不可以照搬。 做到了知識講解得準確無誤，那么如何以簡單明了的方式讓學生快速地理解掌握知識也是一個不可忽視的問題。因為當你看到晚自習時學生們在悶熱的教室里，昏暗的燈光下學習的身影時；當你看到學生們眼睛里所流露出的求知的眼神時；當你看到辦公室里老師們伏案備課，批改作業(yè)時候，感覺肩膀上的擔子有多么的重要，心理總有一個信念，教好每一個孩子。因為剛到實習學校的第一天，在連住宿都沒有安排好的情況下，指導老師就讓我上第二天的英語課。進取參加學校組織的各項活動，在學校的各項比賽中，我們班都取得了不一樣等次的成績。我還針對學生課外知識面狹窄這一實際情景，經(jīng)常從自我家里帶書借給學生看，擴大學生的知識面，增強學生課外知識儲備量。雖然課務很繁重，但我還是認真?zhèn)湔n，了解每一個學生 的各種情景，因材施教。支教對我們每個支教教師來說，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規(guī)律，要具備吃苦耐勞的精神。 我，以一顆真誠的心和樸實的情，以一名普通教師的身份打動了學校的領(lǐng)導、老師和親切可愛的學生。在公開課上表現(xiàn)優(yōu)秀，獲得科組老師的好評。我將把這段經(jīng)歷永遠地珍藏在心里。課堂上，當學生的回答出現(xiàn)錯誤時，我會送給他一個 “ 微笑 ” ，因為 “ 微笑 ”僅有幾秒鐘，但對已同學們來說卻是下次更加努力的肯定。 在支教期間認識了一些好朋友，這也是我一生的財富。三件事情讓我改變了對他的看法 :一天中午我閑著沒事就和他在我們的宿舍門口聊天，他說此刻要好好學習，以后要考大學，這樣才能再次見我我們這些大哥哥大姐姐 。這個地區(qū)個性干旱，真碰到大旱的時候，山坡上的莊稼產(chǎn)量微乎其微，靠天吃飯的當?shù)鼐用窬秃茈y維持生計了，一般來說他們每年能有兩三千元的純收入 。 剛到陳去村的時候趙校長去接的我們，然后我們一行到陳去小學，在辦公室校長簡單的布置了這次支教的主要任務，他說你們來那里主要還是給學生們上課，這個特殊的地方學習是孩子們走出山區(qū)的唯一出路。與支教的其他老師相處融洽，互相幫助。并且虛心向班主任 —— 劉老師，及其他經(jīng)驗豐富的老師請教。通過本次實習，使我明白，在未來，我還得加倍努力，不斷改進，完善自己。在班級管理上，積極負責。 在 ____學校實 習的每一天，我努力地做好從學生到教師的角色轉(zhuǎn)換。今年的日記仿佛流水賬一般，事情一件一件的記下來，卻沒有感動、沒有思想在里面。 用二十天時間結(jié)交了十余位值得銘記終生的朋友?？粗⒆觽兊奶岣?，我們欣慰自我的付出實現(xiàn)了價值，忘記了困難帶來的傷痛，明白我們來這一趟是值得的。經(jīng)過艱難地努力換到中心小學后，校長卻不允許我們召集學生到中心小學上課，如不能解決，無法想象今年的支教會是怎樣一個情景。另外一些沒有經(jīng)驗的支教隊伍呢 ?他們做的怎樣 ?他們會讓社會給支教冠上一個什么修飾詞 ?一系列的問題困惑著我，甚至一度使我想放下支教。今年看著身旁的隊友對支教充滿著無限的憧憬、充滿著大干一場的豪情，自我則少了分沖動，多了分理性與冷靜。記得去年出發(fā)前的懵懵懂懂和對湘西的無限向往，到臘乙村后的活力無限 。從去年支教回來的半年里，我一向在想：我們那么多的人、那么多的時間、那么多的精力、那么大的經(jīng)費開支所做的義務支教好處何在 ?那邊的孩子真的在我們這學到了多少東西嗎 ?當?shù)貢驗槲覀兊牡絹矶卸啻蟾淖儐??我們真的在其中獲得了多少嗎 ?并且我們?nèi)ツ暝谂D乙村的表現(xiàn)相對來說應是很不錯的，無論是在課堂上給孩子們傳授知識還是在當?shù)貥?gòu)成的良好口碑，這樣的隊伍的支教效果都無法令人滿意。首先是原定的支教小學過小，如不能換到更大的學校，所有的支教計劃務必跟著調(diào)整，很多的設(shè)想將成為泡影。見到我們也不打招呼，看完圖書后不放回原位，借東西不說多謝，上課不敢發(fā)言 但經(jīng)過不斷地努力，我們欣喜地發(fā)此刻路上時常能聽到 “ 教師好 ” 了，碼放整齊的圖書再也不用時不時地整理了，借出乒乓球、羽毛球時常能聽到 “ 多謝 ” 了，課堂氣氛越來越活躍了 孩子們點點滴滴的改變，我們都記在心頭，因為這些都是我們努力付出的回報。我們相信關(guān)注也是一種力量，一種不可忽視的強大力量。發(fā)現(xiàn)去年的日記雖然字數(shù)沒今年的多、文筆沒此刻的成熟，但卻更耐讀， 更有思想，更有精神。實習也就結(jié)束了，該做做實習鑒定了，尤其作為一名