學校講道德有品行專題討論發(fā)言稿(存儲版)
【正文】 界觀，科學的人生觀，完善的道德觀，現(xiàn)代的教育觀。堅守高尚的情操，發(fā)揚無私奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣的影響，廉潔從教。在他們身上體現(xiàn)出崇高的道德價值，給人們以鼓舞、以教育。把學生作為發(fā)展的人就要理解學生身上存在的不足，就 要允許學生犯錯誤，并且去幫助學生解決問題，改正錯誤，促進學生的進步和發(fā)展。要有信心和耐心，要加強師生之間的情感溝通，彼此之間以誠相見，互相推心置腹。以高尚的道德品行去從事教育活動，為全面建設小康社會教好書。樹師表、正師風、鑄師魂、揚師德，愛崗敬業(yè)，依法從教，做一名新時期品德高尚的老師。教師在自己的道德修養(yǎng)中要熱愛學生，這是達到民主和諧的基礎。 ，積極投身到教育實踐中去，刻苦磨練自己 在現(xiàn)代教育中，中小學生既是教學的主體，又是發(fā)展的人，作為發(fā)展的人，也就意味著學生還是一個不成熟的人，是一個正在成長的人。使自己的道德素質得到不斷的升華，真正使自己在思想道德上達到為人師表的標準。要牢固的樹立起社會主義的榮辱觀，以熱愛祖國為榮、以服務人民為榮、以辛勤勞動為榮 。要時刻牢記著在全面建設小康社會中，教 師所擔負的神圣使命，責任重大，任務艱巨。青年教師朝氣蓬勃 、敢沖敢闖、上進心強，老教師也要學習青年教師的這些長處，對他們要關懷愛護，精心培養(yǎng)，切勿求全責備，埋沒人才。同事之 間有實際差別，這是客觀存在。 ” 這就是鼓勵教師要博采眾長，包括向自己的教育對象學習。 人民教師不僅應當懂得馬克思主義的基本理論和黨的方針、政策，精通所授課程的專業(yè)知識，而且還應當懂得教育學、心理學、倫理學以及社會學方面的知識。所以，千百年來，一直把精通業(yè)務 的要求看作是師德的主要內容之一。熱愛學生，更要做到對所有學生不分彼此，不分厚薄，不另眼看待。 熱愛學生并不是對學生溺愛、遷就和放縱，而是要從各方面嚴格要求學生，熱愛與嚴格要求是并行不悖的。這種感情的產生和發(fā)展，是社會對未來所表示的關注和寄托。師生關系是否協(xié)調，直接關系到教育的目的和效果。所 以要塑造下一代的心靈，教師一定要以身作則，要求學生做到的，自己首先要做到，要求學生不做的，自己首先不做，確實成為學生的表率。孔子從事教育的一生，也正是 “ 以身立教 ” 的一生。人們常常贊美大廈的高大、壯觀、但卻忽略了根基，沒有大廈的根基，大廈就會倒塌，而且根本不會有大廈。這是說，只有首先具備這一道德感情的信念，才能做到自覺履行其他師德規(guī)范，為人民教育事業(yè)盡責盡力。二要，能夠見賢思齊 。下面是小編整理的學校講道德有品行專題討論發(fā)言稿，歡迎借鑒。在談到為什么要開展 “ 講道德，有品行 ” 的專題學習研討時，李書記指出，一是良好的品德修養(yǎng)和高尚的道德情操是保持黨員先進性的重要內容 。要從日常處著手，從點滴中做起，從小事上破題，從細節(jié)上加分。正因為如此，人民教師受到社會普遍尊敬和贊揚。這種熱愛教育事業(yè)，以獻身教育為樂、甘為 人梯的精神，正是高尚師德情感的表現(xiàn)。 學生除了向書本 學習之外，主要是向教師學習。如果教師言行不一，說得漂亮，做得很差，這樣的教師在學生心目中是沒有威信的，而且會對他們心靈產生極壞的影響。教師尊重和信任學生，需要訴諸理智和感情，這種理智感情的聯(lián)系，表現(xiàn)為教師對學生的熱愛。只有在這種責任感的驅使下，教師對學生的感情才是發(fā)自內 心的和誠摯的。但是，嚴格并不等于懲罰，教師對學生要嚴慈相濟，嚴中有愛，嚴中有度，嚴中有方，使 學生對自己敬而愛之，而不是敬而遠之。對于差生，不但不能嫌棄
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