【正文】 。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習(xí)不完成，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不能獨(dú)立完成 ,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。 ” 這大大挫傷了孩子的上進(jìn)心。 引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生正確認(rèn)識自我 學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于、自我判斷和自我反應(yīng)，因而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，放棄堅持不懈的學(xué)習(xí)努力。教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。他們的基礎(chǔ)知識較差，只有當(dāng)某一知識領(lǐng)域內(nèi)的知識累積到一定程度時，才有可能使他們對這一領(lǐng)域的知識產(chǎn)生求知欲望。 “ 哀莫大于心死 ” ，這就要求我們對他們特別厚愛，要化腐朽為神奇，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓勵他們抬起頭來走路。 班主任培優(yōu)輔差實(shí)施計劃篇 7 一，指導(dǎo)思想： 實(shí)現(xiàn)我國 “ 科教興國 ” 的國策，必需從理論上，實(shí)踐上展開對培養(yǎng)尖子生指導(dǎo)，學(xué)困生研究和實(shí)驗(yàn)，為了全面提高三年級的英語成果，體現(xiàn)出 “ 尖子生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃了。對于走讀優(yōu)生，另出培優(yōu)題訓(xùn)練。對于特差生首先從二十六個字母開始，要求會讀背寫 。 “ 幫學(xué)生一把，帶他們一同上路 ” 。一些學(xué)生腦子也很聰明，但是由于意識不到學(xué)習(xí)的重要性，對學(xué)習(xí)似乎一點(diǎn)興趣都沒有，再加上平時緊張不起來，這樣日久天長，基礎(chǔ)知識變逐漸拉了下來，從而變成后進(jìn)生 。這樣的學(xué)生，我也準(zhǔn)備從兩個方面來提高他們的積極性： 其一，找出優(yōu)勢，提高自信 。 四、提高優(yōu)等生措施。任課教師在學(xué)期初要制訂本學(xué)科的培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃，學(xué)校鼓勵各任課教師加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，縮短學(xué)生間的個體 差異。（學(xué)生主要的優(yōu)勢和劣勢）每周與學(xué)生談話交流一次，并做好跟蹤輔導(dǎo)，并如實(shí)填入教師工作手冊。根據(jù)本班的實(shí)際情況，開展培優(yōu)補(bǔ)差工作。包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀、等方面。 。 三、輔導(dǎo)內(nèi)容。 班主任培優(yōu)輔差實(shí)施計劃篇 10 一、指導(dǎo)思想。利用班會、積極向?qū)W生介紹古今中外 的名人名家成功故事，引導(dǎo)優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學(xué)習(xí)，保護(hù)好他們的好奇心，激發(fā)他們的求知欲。 制定計劃，明確任務(wù)。作業(yè)要做到區(qū)別對待。 后進(jìn)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所以學(xué)習(xí)起來，通常會較費(fèi)勁，日久天長就會覺得很累，甚至沒有興趣，再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視，因此可能會產(chǎn)生 自暴自棄的念頭，這是他們學(xué)習(xí)不積極的重要原因。 不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們一般貪玩，上課注意力不集中，上課不聽講，練習(xí)不完成，作業(yè)不能獨(dú)立完成 ,甚至抄襲作業(yè)。 本學(xué)年，我準(zhǔn)備從以下幾個方面做起： 一、確立指導(dǎo)思想。如蘇子潔，謝輝彬，鄭立盛同學(xué)，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓同學(xué)怎樣學(xué)，并教他們讀課文，讀單詞，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。對于內(nèi)宿生的優(yōu)生，晚上他們都很快完成家庭 作業(yè)，來辦公室主動找老師出習(xí)題訓(xùn)練。學(xué)習(xí)困難學(xué)生并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的長處。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，幫 助他們一起進(jìn)步。為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，問題要小而具體，新穎有趣，有啟發(fā)性，并有適當(dāng)?shù)碾y度，使他們 “ 跳一跳摘到桃子 ” 。 優(yōu)化課堂教學(xué)的手段 學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個過程。我們要讓他們都抬起頭來走路。有的家長女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心 。如：謝光輝等同學(xué)。重在補(bǔ)差，旨在提高，以限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效。 充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。讓優(yōu)生擴(kuò)大知識面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導(dǎo)，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成。通過綜合性的練習(xí)一方面是給以必要刺激，另一方面作為參照衡量復(fù)習(xí)成果。為本學(xué)期的優(yōu)生培養(yǎng)工作努力工作 ,頑強(qiáng)拼搏 ,順利完成既定的高考目標(biāo)，從而使我校的發(fā)展能邁上一個更高的臺階 ,力爭使我校的高考成績在我們這一屆取得更輝煌成績。 、學(xué)會探究和反思。要教會學(xué)生一分一分地爭 ,尋找新的分?jǐn)?shù)增長點(diǎn) ,要注意積極幫助尖子生設(shè)計錯題本 ,保存試卷、補(bǔ)充試題 ,積累錯題 ,便于日常與。 開展。單獨(dú)安排學(xué)習(xí)地點(diǎn)，對優(yōu)生進(jìn)行面對面指導(dǎo)。 基礎(chǔ)和智力、潛力要非常突出。 三、培優(yōu)內(nèi)容 培優(yōu)就是繼續(xù)提高學(xué)生解題能力和解題技巧，對于優(yōu)等學(xué)生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，通過多種形式 的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高尖子生的學(xué)習(xí)成績。因此，培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得尤為重要。 創(chuàng)設(shè)有 利教學(xué)的情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。所以需要老師更耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情，讓他們從小就樂學(xué)，不會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。另外，由于基礎(chǔ)參差不齊，甚至有的學(xué)生要從零開始。 注重思想教育和關(guān)心他們，讓優(yōu)生不能自傲，差生不要自卑。 班主任培優(yōu)輔差實(shí)施計劃篇 2 隨著教育改革的深入開展，教育形勢的不斷發(fā)展，社會對合格人才的要求也越來越嚴(yán)格，這就要求我們必須大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能按時完成，因此，除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，也應(yīng)在提高學(xué)生興趣上下功夫，通過培優(yōu)補(bǔ)差的方式，使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。這屆的優(yōu)生培優(yōu)工作的初步設(shè)想如下： 精選學(xué)生。晚自習(xí)前根據(jù)自己掌握情況可自行安排。 精講重點(diǎn)內(nèi)容。 老師們要講究作業(yè)、試卷評后思想態(tài)度、思維習(xí)慣、知識和方法的查漏工作 ,要做到考后有收獲 ,考后一百分。既要嚴(yán)格要求 ,也要避免強(qiáng)制性的、不講道理的嚴(yán)管。 要求綜合科老師要提高要求思想認(rèn)識 ,強(qiáng)化大綜合意識；要求做到每周學(xué)生必須至少考一份綜合卷 ,至少做一份綜