蘇教版五年級(jí)上冊(cè)林沖棒打洪教頭課堂實(shí)錄(存儲(chǔ)版)
【正文】 闊的林沖。你從哪看出他是一個(gè)勇敢的人呢？ 生：我是從課文的第四段看出來(lái)的。 師：我也把你的寫上去，都是你們的。（轉(zhuǎn)身對(duì)另一舉手的女生）你讀出什么了？ 生：我覺得林沖是個(gè)善于思考的人。 師：鎮(zhèn)定自若的人（板書：鎮(zhèn)定自若）?！焙榻填^使出了自己渾身的功夫，而林沖 只是把棍一橫，沒有使出自己的真功夫?！? 師：八十萬(wàn)禁軍教頭，什么軍叫禁軍？ 生：非常大的，在重要的時(shí)候才用的精銳部隊(duì)。 師：板書：（ ）的洪教頭 你認(rèn)為洪教頭是個(gè)怎樣的人呢？ 生：洪教頭是一個(gè)驕傲，還心胸狹窄的人。（板書：自不量力）說說你的理由。 生：“林沖尋思??全不理睬。什么八十萬(wàn)禁軍教頭？什么林沖？都不在我眼里！自以為是，唯我獨(dú)尊?！边@句話看出來(lái)洪教頭以為他不會(huì)槍棒，就越是要跟人家較勁。能人太多了，天地太大了！ 生：我覺得洪教頭是一個(gè)驕傲自滿的人。 師（指著黑板上的詞語(yǔ)）：好漢應(yīng)該具有什么樣的性格？ 生（齊）：謙虛、機(jī)智、心胸廣闊、善于思考、鎮(zhèn)定自若、武藝高強(qiáng)。 師：先請(qǐng)一個(gè)“女林沖”來(lái)讀一讀。 師：哦，你這個(gè)洪教頭不狠，太溫柔了；你這個(gè)林沖太沉著了。我聽聽，是不是能把洪教和林沖兩個(gè)人物的形象讀出來(lái)。其他同學(xué)都是什么？（生齊答：觀眾。請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上來(lái)寫。 。 師：課文已經(jīng)學(xué)完了，誰(shuí)愿意把全文給大家美讀一遍？ 生：有感情朗讀全文。就演第七段，誰(shuí)來(lái)讀旁白？（學(xué)生紛紛舉 手要讀，教師指名一女生讀旁白。 師：多少分？ 生（齊）： 100 分！ 師：讀到 100 分，孫老師有點(diǎn)不敢跟他比了，有點(diǎn)膽怯了。 師：打多少分？（對(duì)一女生）你給他打多少分？ 生： 93 分。你們先練一練，讀的時(shí)候，要把林沖的形象在眼前浮現(xiàn)出來(lái)，要把洪教頭的形象在眼前浮現(xiàn)出來(lái)，練好以后，我請(qǐng)你來(lái)讀。 師：名著就應(yīng)該這樣來(lái)體會(huì)：它的每一句話、每一個(gè)詞當(dāng)中都有著豐富的內(nèi)涵，都能夠讀出人物的形象、讀出人物的性格來(lái)。”因?yàn)榱譀_是八十萬(wàn)禁軍的教頭，洪教頭才是一個(gè)柴大官人的師父，就看不起林沖，他卻不 知道天外有天，人外有人。這樣的人怎么成得了大事業(yè) ？怎么成得了大氣候呢？ 生：我也認(rèn)為洪教頭是個(gè)自以為是的人。我發(fā)現(xiàn)你的詞匯很豐富 —— 唯我獨(dú)尊。 師；自以為是，又是一個(gè)不同的詞語(yǔ)。 生：我覺得洪教頭是個(gè)自不量力的人。 生：齊讀第七段。）林沖僅僅打了一下洪教頭的小腿骨，這在武打里面，武林高手叫 —— 點(diǎn)到為止。 師：（板書：武藝高強(qiáng)） 說說你的理由。這是一個(gè)善于思考、善于觀察的人。從這兒看出他是一個(gè)善于思考的人。那樣氣勢(shì)洶洶，那樣仗勢(shì)嚇人，但是林沖沒有害怕，仍然沉著應(yīng)戰(zhàn)，這就看出他 —— 非常勇敢。還有不同的嗎？ 生：我覺得林沖是一個(gè)勇敢的人。對(duì)不對(duì)？（生齊答：對(duì)）給他掌聲?。ㄉ恼疲┝譀_是機(jī)智的，我看這位女孩也很機(jī)智，你也是機(jī)智的女孩，說得好。你沒有說動(dòng)我。英雄請(qǐng)坐。（板書：謙虛）這不是孫老師認(rèn)為的，這是你認(rèn)為的。一個(gè)是誰(shuí)？ 生（齊答）：林沖。 生（齊讀）：洪教頭一棒落空，他一個(gè)踉蹌，還沒站穩(wěn)腳跟，就又舉起了棒。準(zhǔn)確的意思是什么？ 生：是指將要摔倒而沒有摔倒。讀錯(cuò)了孫老師也要表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)你什么？因?yàn)闆]有你的錯(cuò)誤 ，就沒有我們大家的正確。 師：還有嗎？ 生：踉（ ni225。 生：木枷指的就是古代給犯人帶上的刑具。這就叫“流配”。我們中國(guó)像這樣的詞語(yǔ)還有很多。這叫什么 —— （師指黑板） 生：依草附木。你們兩個(gè)已經(jīng)解決的問題就不再問了。 師：剛才大家讀了課文，讀了自 己喜歡的段落，同學(xué)們讀得不錯(cuò)，我們讀書就是應(yīng)該這樣，仔仔細(xì)細(xì)地讀，認(rèn)認(rèn)真真地讀。 生：朗讀第三段。 師：林沖本不想和洪教頭比武，是在沒辦法的情況下，“只好”也從地上拿起一條棒來(lái)。我們一起來(lái)試試看，像她那樣讀一遍。 師：兩個(gè)男孩子，一個(gè)喜歡第七段，一個(gè)喜歡第五段，女孩子呢？你喜歡哪一段？ 生：我喜歡第二段。 師：讀得真好。你再用手做一做拔草的動(dòng)作。 師：撥草尋蛇的“撥”，右邊是個(gè)什么字？（師邊說邊用紅粉筆對(duì)“撥”和“拔”進(jìn)行區(qū)別） 生：發(fā)。請(qǐng)你把這個(gè)詞寫到黑板上。 生：朗讀第七段。我們現(xiàn)在來(lái)讀讀課文，從課文中找一找答案。 生（再齊讀）：《林沖棒打洪教頭》（速度較前稍快） 師：看到這個(gè)題目，你有什么問題？孫老師最喜歡發(fā)言的同學(xué)，講對(duì)的表?yè)P(yáng)，講錯(cuò)的還是表?yè)P(yáng)。你們是什么學(xué)校的？ 生（齊答）：實(shí)驗(yàn)小學(xué)。 師：你知道什么樣的人叫好漢嗎？ 生：勇敢的人。 師：好聽嗎？ 生（齊答）：好聽。 師：同學(xué)們，誰(shuí)知道剛才聽的是什么歌？ 生（齊答）：《好漢歌》。 生（齊答）： 108 位。 師：講的真好。 生（齊讀）：《林沖棒打洪教頭》 師：再讀一遍，速度再稍快一點(diǎn)。 生：林沖是怎樣棒打洪教頭的？ 師：實(shí)驗(yàn)小學(xué)的同學(xué)都很會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，善于提出問題。 師：大家看著第七段，請(qǐng)你把第七段讀給大家聽聽。 師：你聽得很仔細(xì)。 師：剛才那個(gè)同學(xué)把它讀成了什么字？ 生（齊 答）：拔。 師：噢，這是撥
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