4寧陽二十五中教育信息化工作情況匯報(bào)(存儲(chǔ)版)
【正文】 沙具， 3 個(gè)多層沙具放臵架等。 ⑤ 、團(tuán)體活動(dòng)室用于進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)、心理健康教育骨干培訓(xùn)等。隨著校園網(wǎng)和心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)的鏈接，我校心理健康教育將輻射更多的廣度和深度。 1）、運(yùn)用心理咨詢室平臺(tái)，和學(xué)生進(jìn)行面談交流。 2）、運(yùn)用沙盤游戲室，解決學(xué)生老師的深層心理問題。國(guó)家級(jí)課題和子課題形成了實(shí)驗(yàn)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和成果。 3）、每學(xué)期至少召開一次與學(xué) 第 12 頁(yè) 共 12 頁(yè) 科教師的交 流會(huì)，向?qū)W科教師提供學(xué)生心理健康資料，為科學(xué)教學(xué)提供建議。 1）、每學(xué)期向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提供學(xué)生、教師心理動(dòng)態(tài)，為領(lǐng)導(dǎo)管理工作提出建議。 參與心理課題研究方面的介紹 我校積極開展國(guó)家級(jí)課題 “ 學(xué)校心理健 康教育專業(yè)化發(fā)展研究 ” 課題研究，同時(shí)開展了子課題 “ 引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí) 自己和看待他人實(shí)驗(yàn)研究 ” ，在構(gòu)建課題研究 “ 一、 二、 三、四 ” 框架，即實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)；抓好兩個(gè)階段；實(shí)施三個(gè)結(jié)合；運(yùn)用四個(gè)渠道，在轉(zhuǎn)變培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面，起到了巨大的推動(dòng)力。我們還通過定期的心理普查，為學(xué)校的決策提供參考資料，進(jìn)一步規(guī)范了校園三級(jí)心理健康監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)，使很多學(xué)生在有輕度情緒困擾的時(shí)候就能得到有效地幫助。 開展的個(gè)別心理咨詢，解決個(gè)體心理問題的介紹我校的 第 9 頁(yè) 共 12 頁(yè) “ 知心園 ” 扎實(shí)工作，拓寬渠道，每天中午 12： 001： 00 對(duì)師生開放，加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)，解決個(gè)體心理問題，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。 4）、學(xué)校還通過校園網(wǎng)、廣播、宣傳欄、黑板報(bào)、心理報(bào)、心理信箱等載體對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，心理信箱采用單獨(dú)回信或面對(duì)面咨詢的方式回復(fù)。接待有心理輔導(dǎo)需求的師生，幫助他們解決心理困擾；認(rèn)真做好預(yù)約登記、專業(yè)面詢及記錄存檔工作。它突破傳統(tǒng)心理軟件的單一測(cè)量功能，以互聯(lián)網(wǎng)為工作平臺(tái)，把心理測(cè)量過程的開展、量表的管理以及整個(gè)學(xué)校心理咨詢中心的日常工作集中在一套系統(tǒng)里面進(jìn)行管理，實(shí)現(xiàn)了心理輔導(dǎo)信息化辦公，把我校的心理健康教育落到實(shí)處，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)跟進(jìn)，及時(shí)疏導(dǎo)。比如孩子們提出說，特別喜歡打乒乓球和踢足球，學(xué)校就采納了他們的建議，在教學(xué)樓和辦公樓之間的活動(dòng)區(qū)域架設(shè)了多個(gè)乒 乓球臺(tái)子，供學(xué)生課間活動(dòng)使用。 1）、開發(fā)學(xué)校課程，開設(shè)心理健康班級(jí)課。 ⑤ 、派專職心理教師孫桂青參加 2024 年課題組深圳研討年 第 4 頁(yè) 共 12 頁(yè) 會(huì)。形成了一支有五名專兼職心理教師組成的心理健康教育隊(duì)伍。通過一系列的制度的制定、宣傳和落實(shí)，切實(shí)保障我校的心理健康教育工作從無到有，從小到大，從量到質(zhì)的發(fā)展。 2024 年又增加兩間屋子作為沙盤游戲室和團(tuán)體輔導(dǎo)室，拓展了咨詢范圍。學(xué)校多年來堅(jiān)持訂閱《中小學(xué)心理健康教育》、《心理發(fā)展與教育》、《校園心理》等多種報(bào)刊，供老師教育輔導(dǎo)之用，從 2024 年開始，增訂《中學(xué)生心理》供學(xué)生借閱。 ① 、派分管心理的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專兼職心理教師參加課題組
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