濟南版生物七下物質(zhì)運輸?shù)耐緩?存儲版)
【正文】 （ 通過該環(huán)節(jié)，了解學生自學情況，做到以學定教。 五、接龍游戲 （ 一方面考查學生對知識的學習情況，另一方面通過活動來鞏固所學知識。 1．你分析，這可能是什么原因？ 2．根據(jù)資料分析，你認為吃完飯立刻寫作業(yè)或劇烈運動好不好？為什么？ 九、分享收獲 （ 實際上是課堂總結(jié)，在學生匯報的基礎上，教師展示知識體系，使學生對本節(jié)內(nèi)容形成系統(tǒng)感知。最后引導學生對知識進行提升：①心臟內(nèi)左邊流動脈血，右邊流靜脈血。 ） 1．體循環(huán)的起點是 終點是 ， 肺循環(huán)的起點是 終點是 。血液中氧含量少顏色暗紅就是靜脈血。 2．血液中氧含量豐富顏色鮮紅就是動脈血。 讀完資料，你有何感受？ 二、自主學習 （ 目的是讓學生明確學習任務。同時，在此基礎上引導學生總結(jié)歸納血液
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